这不是经济学课堂，但老师临时开起了“超市”； 这也不是公关课堂，但学生却可以在教室自由行走，找感兴趣的同学交流；这更不是新闻采访课堂，但同学们却将自己的学习情况用DV交给老师……或许你会疑惑，是怎样一种课堂，可以成为如此多的教学方式的“集大成者”？到我校外国语学院问一下，马上会有同学告诉你，这是我们张老师的课堂！没错，日语系的张道宝老师的课堂就是这样，总是彰显着鲜明的个性。

                              展示自己从“名片”开始

    在张道宝老师的日语双学位课堂上，是来自武汉的七所不同高校的学生，大家互不相识，所以让大家迅速熟络起来成了张老师的第一要务。第二节课刚学习了日语基本语音，他就让同学们分别写下五张名片，然后彼此相互熟知。不仅要向别人推销自己，也要了解对方的信息；下课前，每个人把自己手上的名片交给老师，老师拿着名片提问，同学们将自己了解的信息与自己交谈过的同学分别“对号入座”。开始大家都有点扭捏，但不一会，同学们就打成了一片，很多同学不仅五张名片都“派送”出去了，为了结交更多的人，还写了更多的名片。

    这次课之后，大家不仅体验了学习语言最重要的开端：介绍自己，而且，很多同学都互相认识了，课堂气氛也比活跃起来，以后互动也能更好的开展了。

                                 最实惠的“购物”

    “课桌上为什么摆着那么多东西啊？”“张老师又有什么新点子？”当在上课前同学们看到课桌上摆着如光盘、磁带、巧克力等物品时议论纷纷。在学习关于购物的课程前，张老师根据课程特点，自己出钱买了这些小东西，准备在课堂上模拟购物的场景。 

    课程开始之前，他先招募了几个营业员和迎宾人员，讲解日本商店的礼仪，包括问好鞠躬的幅度。然后向大家介绍了日本的物价水平与这个“商店”的准则：不找币。

    大家一边用心记住每一个物品的价格，一边在心里暗自思索自己心仪的“商品”。等一切准备就绪，大家从后门出去，依次穿过前门，拿着用纸张作成的日元去购买自己相中的物品。当大家通过日语交流，用“日元”购买到自己心仪的物品时，都特别的满足，觉得自己学到的东西有了用武之地。
    
    对于自己掏腰包给同学提供这样的机会，张道宝觉得很值得：“同学们用自己的知识与灵活的头脑赢得了我的奖励。”他说，“在同学们的听讲、问价和交流的过程中，他们不仅仅练习了书中的内容，更重要的是他们树立了想说、能说和爱说的信念，‘购物’本身以外的成就感刺激了学生们的学习欲望。”　 

                               令人神往的“约会”

    班上的同学只有在上课时才能见面，下课后怎么联系呢？张老师实实的让大家过了一会“约会”的瘾。他让每一个同学们写下自己在周末时要去做的事情，在何时，乘坐何种交通工具去。然后彼此在教室中相互询问，找出与自己有相同活动的伙伴，共赴“约会”。有一些小的不一致的地方，可以协商达成一致。然后，拿着自己的日程表到老师那里“验证”。 

    “你也是去图书馆的，那么是在什么时间？”“中午。”“噢，可惜我是在下午……”“要不我们一起下午去吧？”“坐公交车吗？”……  

    下课时，有的同学找到了自己的伙伴，结成了小组。有的同学没有找到，但却和班上每一个同学都对了话 ，也感到很兴奋。就是在这样的一次次说与听的练习中，大家灵活运用了书本的知识，提高了自己说日语的欲望和自信。　

　　　　　　　　　　　      “拜访”：师生交流的桥梁　

    融洽的师生关系是课堂教学成功的重要条件之一，怎样让学生更好的和老师沟通呢？在张道宝日语专业的学生学习有关坐客拜访的内容时，张道宝把学生们分成几个小组，分组对日语系的老师们进行拜访，并用相机拍摄下整个过程，然后在课堂上播放。在拜访中，有的同学按照日本的风俗，为老师带去了礼物，并精心准备了问题，向老师 “发难”，老师们也积极的配合，热情招待。在拜访中，师生之间增进了感情，同学们对还没有教过自己的老师也有了一定的了解，在以后开设该老师的课程时，师生关系更融洽了。

   在播放录象时，大家交流彼此的收获，说出自己的不足，张道宝都也会进行一次总结，从语言学角度分析大家在整个过程中的各个问题，找出解决的方法，如怎样表达才能更准确，更简洁。

    外语学习在同学们的印象中总是枯燥乏味的，仿佛只有“吃得苦中苦”，才能成为“人上人”，如何使外语教学富有情趣，激起大家学习的欲望，是摆在老师们面前的一大难题。张道宝教授日语教学中所采用的实况语境教学模式无疑是学习外语的最佳思路。

    无论是专业课、双学位课还是选修课，凡是上过他的课的同学，都对他的课堂赞不绝口：“在张老师的课堂里，永远都会有快乐的笑声，永远都会有不断惊喜在等待着我们。我们不是在课堂上，更是在生活中，这让我体会到了学习外语原来是那么的快乐”。 

    张道宝介绍，实况语境模式教学走进课堂已经有好几个年头了，效果很好，很受同学们的欢迎。活用书本才是课堂教学的最高要求，知识的获得不仅仅局限与对书本知识的熟知，而要在日常的生活中去运用它。学习语言就是要尽可能的为同学们创造多开口的机会，课堂的时间交还给学生。在总结30年的教学经验后，张老师说：“按照语言学习的规律，根据学习的特点，进行不同的教学尝试。充分准备每一节课，根据学生们的状态调整自己的安排，就会取得良好的教学效果。”　 （记者团 尹辉 杨婧如 ）