新闻网讯（通讯员 谢宁 报道）2006年是十一五规划的开局之年，也是学校教风学风建设年，交通学院将学风建设作为十一五期间学生工作的重中之重.该院在“学生工作十一五规划”中特别强调要采取积极引导、全面防范的措施，确保学风建设取得显著成效。为此，学院在原有“三层谈话机制”、“学业导师制”的基础上，制定了《交通学院学风建设条例》，明确了引导、防范、处分三位一体的“二三四”学风促进体系，为加强学风建设提出了要求，提供了保障。

    在这项制度中，“二”是指抓住教学课堂和学生宿舍两个阵地；“三”是指利用学生干部、班主任、辅导员三支队伍；“四”是指开展到课率、晚自习、晚归和电脑的四项检查。一个简单“二三四”的概括，紧紧把握住了当前学风建设的主要症结，涵盖了与学风建设有关的各项元素，形成了一个立体的网络。

    系统与细致是“二三四机制”的两大特点。例如，该机制分四点分别对三支队伍在引导学生保证到课率，防止学生逃课的问题上提出了要求，要求他们必须定期、不定期地走访教学课堂和学生宿舍，对于逃课学生，发现一个，教育一个；同时规定汇总每周检查情况，对于逃课达到一定次数的同学要给予通报批评等相应处理。另外，“二三四机制”中特别强调班级学生干部在这个立体网络中的关键作用。基层学生干部是与学生接触最多，最了解学生动向、最易于被接受的学风监督者和管理者。在学风建设过程中，他们参与与否、认真与否直接关系到最终的效果。

    防范加引导是“二三四机制”的最大优势。“二三四机制”注重的是一个防范的过程，明确了辅导员、班主任、学生干部在防止学风下滑的问题上扮演的角色和任务。但是，片面强调“堵”不能从根本上解决学风问题，通过正确的引导才能标本兼治。为此，交通学院将实施已久的“三层谈话机制”、“学业导师制”作为其配套措施。一方面通过有针对性的个别约谈，召开座谈会深入了解影响学风的根源，及时帮助学生解决实际困难；另一方面通过专业导师与学生面对面的接触，帮助学生解决专业学习上的疑惑，增强学习的动力和兴趣。

    经过多次的理论研讨和一段时间的试行，“二三四机制”已经初步显示出了它的活力。相信经过不断地探索与完善，交通学院必将在“十一五”取得学风建设的累累硕果。