新闻网讯（通讯员 皇甫轶斐）为落实习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，深入学习贯彻党的二十大精神，统筹推进大中小思政课一体化建设，切实发挥思政课立德树人的作用，2月17日，华中科技大学思政课大中小一体化研讨会在马克思主义学院召开。

基础与继续教育管理办公室主任董晓林、副主任盛媛，附属中学校长鲁周超、思政课教师代表李思俊，附属小学校长助理、副书记刘海英，《道德与法治》课程教师代表许燕，马克思主义学院党委书记刘雅然、院长岳奎，马克思主义学院各教研室主任参会。会议由马克思主义学院副院长沈昊驹主持。

岳奎传达了《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》精神，并表示，开展大中小学思政课一体化共同体建设是贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述、深入学习宣传贯彻党的二十大精神和教育部关于统筹推进大中小学思政课一体化建设精神，切实发挥思政课立德树人关键课程作用、全面增强思政育人效果的重要举措。就大中小学思政课一体化共同体建设问题进行研讨，有利于统筹解决思政课教学过程中的难点、重点问题，加强协同合作，切实增强思政课的针对性、有效性，更好地用党的创新理论铸魂育人。

董晓林强调了推进思政课大中小一体化共同体建设的重要性，并就共同体建设提出建议：一是搭建一体化工作平台，整合聚集相关资源，定期开展主题活动；二是构建一体化教师队伍，汇聚师资力量，共同培养优秀人才；三是形成一体化工作格局，加强顶层设计规划，完善工作体制机制；四是解决一体化重难点问题，重点把握大思政课整体教学目标的设计，着力解决中小学思政课衔接融合问题。

鲁周超表示，中学作为连接小学和大学的桥梁，要发挥好承上启下的作用。高考是素质教育的正向指挥棒，全流程要落实立德树人根本任务，打造大思政课教学，切实增强学生的政治认同、法治意识和文化自信。

李思俊表示，要统筹规划各学段的教学目标和内容衔接，将立德树人、核心价值“金线”贯穿始终，全面提升学生思想道德修养。

盛媛表示，要推动大中小学思政课一体化建设，重点在于如何加强大中小学之间的融合和构建，对大中小学思政课各方面、各层次进行整体规划、统筹安排和系统推进。

许燕从实际教学工作出发，认为创新思政课教学模式，关键在于调整思政课程体系的内部结构，充分发挥选修课、校本课程和兴趣班等各类课程与思政课协同育人作用，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性，增强思政课立德树人的实效性。

刘海英强调，要帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，不仅需要围绕立德树人根本任务，统筹推进大中小学思政课一体化建设，还要促进大中小学之间的沟通交流，相互学习，互相借鉴，充分发挥思政课育人的作用。

沈昊驹表示，要加强顶层设计，注重整体谋划，增强思政课内容体系的科学性、系统性、进阶性，实现各学段教学内容的有效衔接。同时要着重解决具体问题，如搭建大中小学思政课一体化教学研究平台、开展形式多样的授课方式、开设示范“金课”、制作思政课短视频、撰写高质量教研学术文章等。

马克思主义学院“道德与法治”教研室主任万晶晶围绕德法课课程体系表示，要聚焦学生在成长成才过程中所面临和关心的实际问题，通过理论学习和实践探索，引导学生提高思想道德素质和法治素养，为成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人，打下扎实的思想道德和法律基础。

马克思主义学院“中国近代史纲要”教研室主任夏增民表示，要整体设计、循序渐进、逐步深化，把握好教学内容的差异性和教学方式的适应性，尊重各学段学生成长和认知规律，加强大中小学纵向衔接，协同育人，达到“减负”而不“增负”的效果。

马克思主义学院“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研室副主任吕宏山提出建议：一是要加强大中小学之间的协同合作，推动思政课与各类教育资源之间协同配合，形成合力；二是要明确一体化建设的总体目标，把立德树人根本任务贯穿大中小各学段，紧密结合学生身心特点和认知规律，打破学段壁垒；三是要发挥大思政课作用，开展第二课堂，把思政道理与社会实践有机结合，用有力的社会实践把思政课的道理深入浅出地讲透，让大思政课成为推进一体化建设的重要抓手；四是要解决各学段承接、对口问题，做好小学启蒙教育、中学感性教育与理论学习、大学专题式教育，有序衔接，形成大中小学思政教育的有机整体。

马克思主义学院“新时代中国特色社会主义理论与实践”教研室主任蔡孝恒表示，要在教学内容设置上有所侧重，重点突出。要进一步深化对思政课大中小学一体化建设的目标、原则、方法、机制等的研究。

刘雅然指出，要加强各学段之间的联系，在建体系、搭平台、理机制上下功夫，循序渐进、螺旋上升式地开设思政课，努力为学生成长打好底色，为培养一代又一代社会主义建设者和接班人提供保障。