■通讯员 王涛
习近平总书记在2023年9月致信全国优秀教师代表，明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神：“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，并号召全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。恰逢第40个教师节来临之际，让我们一起回顾华科大里蕴含教育家精神的故事。
解放思想 引领学校教育改革
朱九思（1916-2015）是我国著名教育家，他领导、主持学校工作30多年，为学校的建设和发展做出了特别重大的贡献。他的教育思想和办学实践也对我国高等教育改革与发展产生了重要影响。
图为朱九思
朱九思主持学校工作时一直在思考怎样把大学办好。他认为我国高等教育在上世纪50年代全盘照搬苏联模式进行大规模院系调整，将综合性大学拆分为单科性大学是违背教育规律的。1979年3月，朱九思带领教育部派出的高等教育考察组，到美国、加拿大、日本三国考察了许多著名大学，他发现国外知名大学一般都有着从小到大、从单科或者学科门类很少到综合性大学的发展规律，这反映了高等教育不断发展的需要和客观规律。这些经历更坚定了他的决心：为了适应四个现代化建设的需要，提高学校的办学水平，改革原来的办学模式，增办理科、文科、管理学科，把单纯工科的华中工学院变为多学科的综合性大学。到1984年底，学校已设有包括理科、工科、文科和管理学科的45个本科专业，形成了新型综合性大学的基本轮廓，进入了一个新的发展阶段。这在学校历史上，是一个重大的转折；在全国高教界，则开风气之先。
图为学校《关于专业调整的设想方案（草案）》正式提出了创办理科专业、增设理科系（数学系、物理系、化学系、力学系）的方案
朱九思高度重视科学研究工作。他认为大学特别是重点大学，应既是“教学中心”，又是“科研中心”。他创造条件调动教师从事科研的积极性，鼓励在科研中“啃硬骨头”，组织协作攻关发挥多学科优势，推动科研工作有了新的发展。从1971年到1976年底，学校进行研究的项目达到393项，其中完成并用于生产的146项，取得阶段性成果的105项，有25项填补了国内的空白，这是很不容易的。在1978年举行的全国科学大会上，学校被授予“全国科学研究先进集体”。
图为1978年全国科学大会上学院获奖老师合影
这些有远见、有胆识的创新举措，使学校在短时间内由一所一般工学院迅速崛起成为知名综合性大学。
至诚报国 彰显医者家国情怀
裘法祖院士（1914-2008）一生致力于党和国家的医疗、教育、科研事业。1946年从德国学成归来的裘法祖利用自己的专业知识迅速地投入到报效祖国的行列中。
1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。1951年，抗美援朝战争前线战士急需治疗，裘法祖带头报名参加了第一批抗美援朝医疗队，在他的带动下，一天内所有的外科医生和内科医生蜂拥般报名了。他和同事们组成上海第三医疗队，被分配到长春第一军医大学的后方医院，积极救治伤员。每周都有大批伤员到达，他和同事们连夜接待进行治疗。在救治伤病员期间，裘法祖还担任了第一军医大学青年医生的教学工作，为当地培养医学人才。在那场保家卫国、反抗侵略的正义之战中，他怀着中华儿女强烈的爱国激情，为战争的最后胜利贡献出了自己积极的力量。
图为裘法祖（左二）抗美援朝时期在东北
裘法祖还积极响应中央号召，分别于1965年和1972年两次参加下乡巡回医疗活动。最困难的就是当地医疗设施缺乏，他们带着实习医学生一起自己动手，克服困难，创造条件，建了一个小型医疗站。就在这样条件艰苦简陋的手术室里，他一天要施行大小手术4至5个，同时还要看门诊收留要做手术的病人住院。他说：“经过一段时间的巡回医疗，不少青年医生可以锻炼成为好医生，对处理各种疾病有了经验，对病人有了感情。”
图为裘法祖（后排左五）参加第二次巡回医疗
裘法祖院士一生桃李满天下，亲手培养了大批优秀外科人才。裘院士的“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”的座右铭也一直指引着学生们不断探索和前行。
教研相长 填补国家科研空白
刘颖（1913-1984）是我国著名内燃机专家，长期从事内燃机教学和研究。在科学研究和新产品的研发方面，他始终认为“学校教学要与科研、生产相结合，毕业设计要结合生产和科研工作开展。”他身体力行，亲自带领本科毕业生到工厂结合生产情况进行毕业设计，为工厂解决了很多实际的问题，同时学生也得到了锻炼，取得了很好的效果。
图为刘颖教授在工作中
20世纪60年代初，国防事业和发展农业生产急需一种重量轻、便于运输的功率大的柴油机——风冷柴油机，这是第二次世界大战后发展起来的一种新型柴油机。当时农业部在科研规划中把它列为1972年必须研制完成的项目。湖北省是农业大省，对这种柴油机的需求更是迫切。1963年湖北省政府和武汉市政府大力组织科技力量，支持这种风冷柴油机的研发。刘颖带领船舶内燃机教研室的老师和部分应届毕业生与武汉动力机厂协作，进行风冷柴油机的研制。在他的指导下，参与研发的师生和技术人员，经过4个多月的艰苦奋战，完成了2V105F型风冷柴油机设计任务并试制成功。1964年，他们又与该厂继续合作，设计试制出了2105F型直列式风冷柴油机，并在当年11月完成了1500小时的耐久试验，同时通过了由湖北省科委和工业厅组织的鉴定委员会的鉴定。2105F型直列式风冷柴油机成为了我国自行设计研制成功、经过耐久试验、又通过政府组织专家鉴定的第一部风冷柴油机，填补了我国风冷柴油机的空白。这款柴油机的成功研制，使国家原定于1972年完成的科研项目提前8年完成。
图为毕业生在武汉动力机厂参加毕业实习
因材施教 开启科普教育先河
赵学田（1900-1999）是我国著名的工程图学专家、教育家和科普作家，他在从事教育工作的50多年时间里，坚持走知识分子与工人、农民相结合的道路。
20世纪50年代初，新中国建设进行得如火如荼，机械工业快速发展，但大部分技术工人不会看图，经常生产出废品和返修品。赵学田感到责任重大，他希望尽快教会工人们看图，使工人的技术水平跟上国家建设的需要。
图为赵学田教授伏案工作
1953年，赵学田到武昌造船厂教工人学习看图知识。他根据工人文化程度低，有丰富实际经验和工人只需看图不需制图的特点，改革教学方法，简化课程内容，采用生动、通俗、形象的方法，深入浅出地帮助工人建立立体观念。反复征求工人们的意见后，1954年赵学田编写了《机械工人速成看图》一书。这本科学简明的教材，在试教中产生了极好的效果：大学里要学100多个学时的课程，工人只要40个学时就能掌握，大大提高了生产效率。赵学田的心血没有白费，河南新乡116机械厂的69名工人，在学习速成看图前的2个月里，因看不懂图纸生产出废品55件，学习后第1个月就没有出一件废品。
图为赵学田教授编著的《机械工人速成看图》
之后，赵学田又开始编写《机械工人速成画图》，并于1956年4月在武昌车辆厂进行试教，边写、边讲、边修订。1957年，《机械工人速成画图》出版。同年，《机械工人速成看图》和《机械工人速成画图》两本书陆续被搬上银幕，开创了我国科教片的先河。这两本书在机械行业犹如掀起了一场革命，使千千万万机械工人学会了识图、画图，摘掉了“图盲”的帽子。
以文化人 首创文化素质教育
杨叔子院士（1933-2022）是我国著名机械工程专家、教育家，他的人文情怀一定程度改变了中国的大学教育。他说：“一个国家，一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；一个国家，一个民族，没有民族精神，没有人文精神，不打自垮。”
1993年，杨叔子院士出任华中理工大学校长。在他的倡导下，学校开始加强文化素质教育，以增强理工科学生的人文素养，实现文理互补。杨叔子院士认为：“科学人文，和而不同。科学和人文要共生互动，相同互通，相异互补，和而创新”。1994年，在他的倡导下，学校在全国高校中率先开展加强大学生文化素质教育工作。1994年3月3日学校举办第一期人文讲座，迄今共举办了2500余期。人文讲座思想与学术并重，成为华中科技大学校园里一道靓丽的风景线和最具特色、最有影响的第二课堂，也成为全国高教界独树一帜的“人文景观”。人文讲座风格多样，内容丰富，学子们可以领略到不同学科领域里的专家学者们的风采。杨叔子院士也多次走上人文讲坛，以《人才·教育·底蕴——从“君子不器”谈起》《甲子校庆谈诚信》等为论题与师生共同探讨中华民族博大精深的传统文化。一位学生在谈到四年大学生活对自己影响最深的事情，第一件就是人文讲座，“每次听完人文讲座，眼前似乎更光亮、更灿烂……”
图为杨叔子院士主讲人文讲座
1997年5月12日，学校建立了全国第一个文化素质教育基地。杨叔子院士带领学校在教学、实践等领域进行了开创性改革，为全国文化素质教育改革发展提供范本，赢得高等教育界的广泛认可。
图为1995年9月教育部在学校召开文化素质教育试点院校第一次工作会议
行为示范 助力学生成长成才
崔崑院士今年刚迎来百岁寿辰，他是中国著名的金属材料专家，为钢铁事业无私奉献，在相关领域贡献卓著，被赞誉为“钢铁院士”。
2013年12月，华中科技大学“勤奋励志助学金”首次颁奖，28名品学兼优的家庭贫困学生，人均获助8000元。在颁奖仪式上，崔崑院士殷切寄语：“大学是人生中最珍贵的一段时间，一个人要想取得一点成就，首先要勤奋，同时要有奋斗目标，学有所成，报效祖国。”
这一助学金，是由崔崑院士和夫人朱慧楠教授捐资设立的。崔崑院士说，他年轻求学时，恰逢战乱年代，饱尝贫困滋味。现在自己年岁大了，用不了多少钱，可是学校里的不少寒门子弟，连每月的生活费都支付不起。2013年，他与夫人一商量，决定将全部积蓄捐给学校基金会，成立“勤奋励志助学金”。后来又设立“新生助学金”，他们已累计捐助1000万助学金，每年有133名家庭经济困难的新生得到他们的帮助。崔崑院士说，“希望可以帮助学生们安心完成学业，不要因为家庭经济困难而放弃学习。”“因为青年学生他的思想正在成长过程中，他受到帮助，他感觉到社会的温暖，对他的一生都是很有帮助的，有生之年，我会一直将爱心助学做下去，帮助贫困大学生成长成才。”
图为崔崑院士和夫人朱慧楠教授
受到资助的学生每年教师节和国庆期间，都会看望崔崑院士和朱慧楠教授，向二老汇报各自学业及工作近况。他们表示，崔崑院士和朱慧楠教授的关怀使自己不但在生活上得到有力帮扶，精神上也受到莫大鼓舞。
图为崔崑院士听学生汇报近况
崔崑院士青年时立志报国，中年时践行不渝，耄耋之年依旧持续奉献、照亮人心，他的人生故事激励着学校全体师生。
教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来，正在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉。只要我们将教育家精神作为共同价值追求，相信在华科大的沃土上，一定会涌现出更多教育家，培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代人才。
