新闻网讯 在校学风教风建设工作会议上，校“三好学生标兵”第一名、公共管理学院本科生杨斯喻同学以“优秀是一种习惯——学风建设之我见”为题做了大会发言，取得良好的反响。作为学风教风建设的重要工作方法之一，自2008年在全院全面推行学业导师制以来，公共管理学院通过做实、做深、做细这一学生企盼的制度，进一步提升了本科人才培养的质量。

做实：“在读书会里我真正学到了东西”

    回想起本学期初参加清华大学保研复试的场景，公共事业管理0601班黄婧同学记忆犹新：“当时老师总共问了我三个问题，其中两个是我曾与学业导师探讨过的，回答起来非常得心应手。”实行本科生学业导师制以来，黄婧同学每两周就要和王冰老师见面至少一次，并参与由王老师和他的研究生们组成的读书会。王冰老师研究的“低碳社会”这一领域激起了她浓厚的兴趣，也最终促成她保送清华大学公共管理学院，继续进行环境政策方向的研究。“在读书会里我真正学到了东西”，她常常这样向学弟学妹们“打广告”。

    在推行本科生学业导师制的过程中，公管学院始终坚持将工作做实，教务口积极提倡教师重视调动本科生的积极性；学工口则从学生着手，积极鼓励学生主动与老师联系、交谈，双管齐下，有效避免了本科生学业导师制流于形式。

做深：“这次调研对我触动很大”

    公共事业管理0701班的杨逍元旦三天假期里也特别的忙。作为课题组成员之一，他刚跟随他的学业导师从广东进行“广东省地税系统满意度评估”调研回校，正忙着进行数据处理。“这次调研对我触动很大”，一直立志要扎根基层接受考验的他回来后感慨良多。作为调研队伍里年级最低的队员，单是和学业导师一起吃住活动的这十天的经历，就足以让他有很多思考与进步了。在他的博客中，他激动地写道：“我相信这将是我大学生活中最为宝贵和难得的一段记忆。”

    实行本科生学业导师制度以来，更多的本科生参与到老师的课题当中去，真正深入地与老师接触，很大程度上促进了整个学院积极向上、开朗好学风气的形成。

做细：“我和老师是网友”

    2009年初，李培根校长撰文指出，要在专业教育中注重学生“宏思维”的培养。作为校学生会学术部长，袁源同学第一时间学习了李校长文章的精神，并在博客上发表了自己的看法。令他没有想到的是，这篇文章的第一个评论者竟是他的学业导师陈鹤老师。原来，他们早已成了对方博客的常客，袁源戏称“我和老师是网友”。他说，“学业导师给我的帮助不仅仅是学习科研上的，更涉及到了生活、工作的方方面面，很多时候能让你有豁然开朗的感觉。”

    推行本科生学业导师制度以来，许多老师真正成为了学生的良师益友，在分享学生的快乐与喜悦的同时，也排除和化解了学生的许多烦恼与忧愁，成为公管学院将本科生教育培养做细、做好的重要抓手。