新闻网讯 12月16日，在东五楼216会议室，计算机学院组织召开了教育思想研讨会暨“计算机科学创新实验班”(简称ACM班)培养方案研讨会。学院领导金海、李军、李桂兰、王天江、李国徽，各教学课程组组长、ACM班导师等20余人参加了研讨会。院长金海主持会议。

    党总支书记李军介绍了学院对教学改革和教风建设的要求，以及自己对ACM班优秀人才培养问题的想法。李军说，从现在起，我们一定要把教学改革、学风建设和教风建设作为一项最重要的工作来抓，教师的教学态度、教风以及教学质量，应该在教师的各类考核中具有一票否决权。目前，计算机学院的教学工作面临两个重要的挑战，一是面上学生学习积极性有欠缺，二是优秀人才培养有欠缺。如何搞好面上的教学，有两个重要课题：第一，学生的积极性如何调动？第二，教风如何改善？下一步我们的教学改革，很重要的切入点，就是要能调动学生的学习兴趣和学习潜力，要在教学内容、教学方法和教学组织等方面动脑子，PBL教学法值得提倡。ACM班既是计算机学院的优秀人才培养平台，也是计算机学院面上教学改革的试点和示范。要通过教育思想讨论和培养方案设计，明确培养目标，推行教育创新。在ACM班的教学过程中，没有什么条条框框！凡是不利于优秀人才培养的束缚，都可以突破，包括不合适的课程安排、学习方式、考试方式、学分计算等。ACM班的学生应该是最有学习激情的学生，是最能够自主学习、主动实践的学生。ACM班学生的学业导师，不是单纯地指导科技创新，而是要对学生的学习和生活给予全面的指导，因此，导师一定要认真研究人才成长规律，研究教育理论，把我们的这批优秀学生真正锻造成才。

    主管教学的副院长李桂兰从创办学院ACM班的背景、培养计划、课程设置等方面进行了主题发言。她说，计算机学院创办ACM班是基于适应国家创新教育理念、教育部基础学科学生培养试验计划和学院代表队首次参加2009年ACM全球总决赛获得第20名成绩等方面因素综合分析和论证的结果。培养从事计算机科学与技术理论和研究方面具有扎实功底和创新精神的拔尖人才是学院举办ACM班的主要目标；建立全面深入的专业理论体系和突出丰富扎实的科研实践环节是其主要特色；围绕计算机一硬一软两条线、实践活动贯穿整个课程计划是其主要教学构想。使学生掌握信息学科、计算机科学与技术理论，具有扎实的信息学科所需的数理基础和方法、研究计算机领域理论问题、解决实际问题的能力和突出的创新精神等方面作为培养的基本要求。计算机学院将ACM班人才培养的改革与探索来全面的推进教育创新和教学改革。

    在座的各位老师围绕培养目标、课程设置、师资配备、教学改革等焦点问题进行了热烈的讨论。胡和平教授认为，对ACM班的定位要准确，思路要清晰，也要有相应的配套政策。对学生的出国、保研、考核等政策上要有所倾斜，对ACM班任课教师的待遇上也要有所区别。副院长王天江教授认为，应尽量减少ACM班学生的上课时数，多给一些时间进行学习实践，为培养创新性的需要，应加强学生的数理基础，如增加泛函分析等课程。曹计昌教授认为，对ACM班的目标要细化，重点是学术和研究能力的培养，不能办成软件专业，课程设置要做到软硬兼顾，加强学生的个性化培养。崔国华教授认为，培养目标是关健，对目标应尽量量化，特别要加强学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力培养。青年教师谭志虎博士认为，应构建一个ACM班的教学系统，选拔优秀的教师组成教学团队，编写或选用计算机最前沿的教材，并积累教学经验，推广到普通班。张爱华副教授认为，ACM班的投入很大，学院的资源还是有限，要争取学校的大力支持。各位老师普遍认为，明确培养目标，优化课程设置，加强师资力量，突出创新能力培养是搞好ACM班的关健。

    计算机学院将对讨论意见进行整理和研究，制定和设计有利用于拔尖人才成长的ACM班培养方案。