■记者团 曹文潇

　　 “一个好的班主任，对于学生来说意味着一个可以信赖的兄长、一个可以依靠的港湾、一个可以倾诉的对象、一个可以在专业方向进行指导的老师。但是只有首先把前面三个做好，才能谈最后一个。”光电信息学院集成电路设计与集成系统1202班的教师班主任雷鑑铭副教授用这样一句话总结了自己对教师班主任的看法。不久前，他获得了2013年度 “优秀教师班主任”称号。 

让班会成为情感联系的纽带

　　雷老师随身带着的工作包里总是装着一个文件袋，袋子里装着一份班级的联络表、几张各个学期的成绩单、一张优良学风班的评价条件、一叠每次主题班会的记录和一张科技大赛的参赛说明书。

　　新生班会的时候，雷老师曾经坐在班级的后面，手里捏着这份班级联络表，把班里每个同学的名字和相貌都仔仔细细对应了一遍，此后，他又不放过每一次与学生进行交流沟通的机会。第四次主题班会时，他就在全班同学惊喜的目光中叫出了班里所有同学的名字。“关键是用心记，就看你愿不愿意记。”雷老师自豪地说。

    对于雷鑑铭来说，每一次主题班会都是班集体凝聚力增大的催化剂，他最重视的还要数新生班会了。面对刚刚迈入华科大门，对学校、专业和未来充满好奇的新生们，雷老师说出了两点对学生的要求：写简历和坚持写周记。他让同学们从大一就开始写简历，“每个人都要变成一张白纸，来华科之前每个人都是佼佼者，但是四年后，30个人就有30个样子。”二是坚持写周记，“犯了错不要紧，反思自己，反省自己，你就仍然是个好学生。”

　　为了提升班级的凝聚力，使每个同学都能展示自我，雷老师为班级量身打造了每月一次的主题班会，定期由责任寝室轮值，寝室成员全员参与，负责每一次的策划、准备、主持与最终的总结，进行诸如“旅游”、“网络游戏猛于虎”之类的话题讨论，同时总结班级一个月来已有的成绩与不足，回顾经历的大事，说说为班级服务的好榜样，并以班会的名义给予相关同学小小的奖励。一张彩纸包上一些瓜子，一个橘子，再附上写有“‘芯’系天下，再接再厉”，“用‘芯’创未来”之类鼓励语的小卡片，便营造了既充实严谨又活泼欢乐的班级氛围。

    每一次班会，雷老师都会来参加，并进行一段妙语连珠的讲话来作为“压轴节目”。“你不是路人甲，也不是路人乙，你是班级的一部分，要随时为班级做贡献。路是搭不出来的，而是要勇敢地走出来；不要萎靡不振，我雷老师永远是满满正能量；你的大学生活，要做到四个字：心中有数……”

    班长蒋潘婷说：“这些经典话语都是雷老师每次参加主题班会时激励我们的话。班上有个细心的同学记录下来，我们总结成了‘雷导语录’，每当我们迷茫、懈怠、气馁时，这些话对我们是很好的鼓励。”雷老师一直坚信，这样一种潜移默化的影响，将会在某个关键的时刻显出它的威力来。

　　除此之外，雷老师还很支持同学们已自由形式组织登山和聚餐，建议他们积极参加社会实践活动和各类课外科技实践活动以及比赛。 

是班主任更是兄长

　　雷老师说，他能够做好班主任，很大一部分经验来自于自己当年上大学时的经历。正是当年那个像妈妈一样的班主任，让那时那个非常懵懂无知、内向自卑的他在四年大学生活中中能够融入集体和社会。“这样一个角色如果能够做好，对我自身而言是很有成就感的。我也想像我的班主任对我一样，站在亲人的角度来对待我的学生，多倾听、多交流，而不是一味地教育与指责。

　　扮演教师班主任这个角色的时候，雷老师总会从以前在大学讲台上滔滔不绝的讲师角色中跳出来，成为一个在背后默默同每一个同学交流沟通的角色。“首先要和学生打成一片，在心灵上不能有距离。然后再讲究一定的方式和方法，才能成为一个好的班主任。”他更喜欢用“兄长”这个词来形容自己。

　　雷老师总是很关注班里的QQ群，偶尔也会到里面去“冒个泡”，像个真正的兄长一样说上几句特别欢乐的话，群上会立刻更加热闹起来。雷老师认为当好班主任就是要打破隔阂与距离，与学生建立一个沟通无障碍的平台。

　　作为老师，学生工作就是第一位的，雷老师希望可以长期融入学生，即使不是班主任，也会主动与学生交流。雷老师说，学校“以学生为中心”的改革，恰恰是给了他自己一个机会。“希望20年后，有一个学生能够因为我潜移默化的影响而成功，希望二十年后，这群孩子们还能够记得这个集体。”