■ 记者团 李沁灵

    你印象中的思想政治理论课是什么样的？一个老师站在讲台上，拿着一支粉笔从上课讲到下课？ 3月29日，学校在八号楼会议厅举办了一场思想政治理论课互动教学研讨会，颠覆了多数与会者对这类课的印象。

    研讨会上，马克思主义学院的洪明、杨金华、尹倩等8位老师展示了他们6年来互动教学的经验与心得，其中历史剧、画哲学、辩论赛等丰富多彩的互动教学形式让大家看到了活力迸发的思想政治理论课课堂。

“知、情”生“意”，挖掘内在德性

    “我们的所作所为都是由自身的情感动力所驱使的。”马克思主义学院洪明院长引用了哲学家休谟的一句话。她从个人意识中的知、情、意三个方面阐述，认为互动教学要关注大学生的认知方式，以“知、情”为基本维度，促使大学生对中国主流价值的认同。

    面对近年来的社会道德危机，如何加强大学生的道德建设是老师们尤为关注的一个问题。李建国老师提倡回归生活世界的道德教育，他认为现在大部分的道德教育太科学化、知识化、理想化，远离了生活实践。“贴近学生生活才能激发个人的德性。”

    李老师教学时曾经跟学生们探讨过“华中大60年校庆反映出学校梧桐还剩30年寿命”的问题，激发了学生们的担忧、惋惜的情感。学生们为此自发调查写报告“拯救学校梧桐”。李老师总结道：“学生们让我也学到了很多东西，这就是云碰撞云，灵魂碰撞灵魂的过程。”

学生喜听不喜想？“用尽其极”！

    “当时是1月初，但是这个男生为了表现出西安事变蒋介石被抓的场景，毅然穿着单衣和拖鞋在喻家山上拍剧。”尹倩老师激动地说，会场里老师们纷纷鼓掌为这名男生喝彩。尹倩为了让学生深入历史、立体地认识历史人物，采取“历史剧表演”的办法调动学生积极性。学生们做道具、租服装拍摄了一部又一部作品。

     董慧老师教学风格多变，她根据不同专业设计不同的教学环节，例如要求建筑规划的学生画哲学，其他专业的学生则通过辩论赛和演讲会等形式，充分激发了学生的参与热情。学生们还亲切地用她的名字给教学活动命名——如“董慧杯”马原概论大讲坛。

    老师们各出奇招，寓教于乐。杨金华老师运用“PBL阅读法”让学生理解晦涩难懂的《关于费尔巴哈的提纲》；沈昊驹老利用社会实践和调查研究的形式激发学生关心社会问题；杨一平老师设计室友互相观察的教学环节，促进学生自我教育。

互动教学不是“满堂灌”和“放羊”

    “互动是‘寓教于乐’，不是‘娱乐化’。”郭小安老师做了一个关于互动教学的反思。他指出互动教学不能流于表面化、形式化。“从‘满堂灌’到‘满堂问’，从‘填鸭’到‘放羊’，都是从一个极端走向另一个极端。”

    他指出，现在的互动教学出现了很多误区：重创新轻传统、轻视内在的师生互动、偏向精英化教育、课堂氛围浮躁等。他说，要把握思想政治理论课的精髓，还需要不停地对各种教学形式进行反思和总结，吸取教训。

    与会者、马克思主义学院研究生董彦军感慨道：“老师们的确是下了一番功夫啊！晦涩难懂的知识也能如此‘有爱’，我们研究生也需要这样的课堂。”

    常务副校长林萍华、教务处长马建辉、教学顾问组孙志强教授最后总结发言，他们为学校教学的新变化感到欣喜，同时也指出教师要以学生为主、注重课堂设计，思政课教学还有很大的提升空间。