新闻网讯（记者团 梅师遥）10月20日，一封长达五页纸特别来信，呈现在了校长李培根的面前。这封信的作者，是新闻学院11级一位朱姓学生。信中具体阐述了新闻学院学生不应该修习数学的理由。

    朱同学认为，“人文社会科学专业注重的应该是学生抽象思维的培养，一味的强调全面发展有时反而会起到负面作用。”在他看来，一个人的兴趣的背后往往隐藏着他最优异的潜能，追求全面发展只会导致精力分散，走向平庸。

    这封信引起了李培根校长的高度重视，他当即做出了“请教务处、学术委员会研究，某些人文社会科学专业是否一定必修数学”的批文指示。接到指示后，校学术委员会对此问题进行了相关研究文献调研，并征集了人文社科专业各位学术委员的意见。

    文华学院院长刘献君教授则认为“文科学生学点数学是有好处的，但要改革教学内容、方法和考试方式”。新闻学院院长张昆表示，新闻专业的学生应该学习数学，一定的数学知识对于新闻专业中涉及的数据分析及资料整理等很有帮助。而且学习数学也可以锻炼学生的思维能力，可谓大有裨益。哲学系的邓晓芒教授指出：说数学学了“没有用处”这种观点过于功利，文科太功利了，会不利于今后的发展。

    学术委员会办公室就“高校人文专业开设数学课程”问题也查阅参考了相关资料，调研了中国人民大学、武汉大学等综合性大学人文社科专业开设高等数学的情况，得出“在人文社科专业开设数学课程对于人文社科专业学生在思维能力、专业素养及知识结构等各方面都具有不容小觑的积极意义”的结论。

    校教务处接此批示后也进行了相关调查研讨工作，对我校目前文科数学课程的开设情况进行了调查，同时召集文科各院系教学负责人和教学委员会部分成员在召开了文科数学课程设置问题研讨会。

    与会代表结合本院（系）实际情况，对目前文科数学课程设置问题进行了研讨并得出了一下结论：

    数学课程中逻辑思维的训练对文科学生还是非常有必要的，可以和文科的思维训练形成互补，对提高学生的综合素质有一定的帮助；文科数学课程的教学目的应和其他学科有所区别，教学内容应针对文科学生的特点进行调整；应进一步改进目前文科数学课程的教学方法，提高学生学习数学的积极性；在文科学生中可实施个性化的培养方案，对个案学生可通过正常审批程序，在数学课程学习上为其提供个性化培养计划；文科数学课程的设置，可根据各专业实际情况提出设置方案，报教学委员会审定。

    会后，文科各院系结合专业特点，在多方征集意见的基础上，对文科数学课程设置提交了书面建议，大部分院系认为“开设数学课程实属必要”。 
 
    “当我知道学校对我这样一个普通学生的一封信这么重视时，我很震惊，很感动。” 12月13日，学校教务处有关人员与朱同学进行了面对面交谈，说明了学校对来信的处理措施，并把学术委员会和教务处的研讨结果转达给了他。

    现在，朱同学当初写信的目的已经变成次要的了。他说：“学校领导、职能部门如此重视学生来信和建议，这种以学生为中心的理念让我对华科的未来充满信心。”