新闻网讯（通讯员  王洁欣 报道）考虑到管理学科的特殊性，为了实现文、理科学生的优势互补，我校管理学院于2006年首次在工商管理类5个专业中按1：1的比例实行文理兼收。但随之而来的问题就是文科学生对高等数学、大学物理等课程倍感困难。为了解决06级文科生的学习之惑，1月23日晚，在科技楼104教室，管理学院副院长夏新平教授与文科学生面对面座谈，共同探究“学理”之道。

    在座文科生所提的问题涉及学习高等数学、大学物理、选修自然科学类公共课程等方面。大家认为，管理学院的学业学习文理取向不明，而培养计划却偏向理工风格，对此许多文科生感到疑虑重重。特别是高中阶段理科基础不强，对高等数学和大学物理等课程有着近乎“恐惧”的心理。“我们文科生对待理科知识不仅没兴趣、少能力还缺基础，对于开设的微积分的深度、即将接触的大学物理课程和选修自然科学课程的要求，切实觉得压力大、难度高。”一位学生谈到。
夏新平教授对同学们的提问一一作出详细解答，并就学生的“怵理”情绪提出了个人看法和建议，为处在迷茫和徘徊阶段的文科生点明了方向。他说，作为一所研究型大学，我们学校、学院均采取“宽进口”的学生培养模式，要使学生有过硬的基础，较强的自我学习能力以适应当今激烈的竞争态势。如果确有不能胜任专业学习，并且对自己的发展有较理性的规划，希望转专业的学生，学院不会设置障碍，并且在院内同一平台上的转专业基本上是自由的。夏新平教授特别提到学院也非常望并鼓励本科学生考取研究生继续深造。

    此外，为了平抚文科生紧张不安的情绪，夏新平教授深表理解地告诉各位：就大学物理的教材选择、授课方式、考试难度等方面，学院会与教务处进行协商，努力争取寻得减少文理生差异化的标杆，适当减轻文科生的学业压力。并且表示可以在辅导员的协助下，邀请高年级同学对大家的学习进行适时的辅导。在场学生不无表示欢迎，笑容终于取代了先前严肃的表情。

    交流即将结束之时，夏新平教授一番话，使学生们感慨颇多。他说：文理学生共同学习理科课程无所谓的公平与否，素质的最终差异取决于个人的努力程度。