“道”，何谓“道”？韩非子曰“道者，万物之所然也，万理之所稽也”，“道”即事物产生，变化，发展的客观规律。“道”既如此，何为大学之道呢？先秦名著《大学》开篇名义之语即曰”大学之道，在明明德，在新民，在止于至善“，当然了这是我国传统意义上的大学---书院之道之所在，那么，现代意义上的大学之道又是什么呢？

     现代大学之道在于树立一种超俗的文化品位，独立品格和价值追求，恪守基本的理性和学术价值，守望良知，以人为本，求真务实，全面承担起历史和现实所赋予的教育责任，学术责任，服务社会并自觉的以其新思想，新知识，新文化为社会发展提供正确的价值导向引领社会发展的责任。

     可见，大学之道，责任为先！

     纵观大学的发展历程，大学的发展是一个不断的文化觉醒和理念创新过程，也是一个不断反思，甚至不断试错的过程，其实践基础是随着社会不断向前发展大学对自己应承担的社会责任的不断再认识。新文化运动时期的北大，抗日战争时期的西南联大莫不是如此。而在当今时期，正值社会转型，改革逐步涉入深水区，前期改革初期积累的矛盾和弊端逐步显现，各种社会思想暗涌交织。在这个特殊的时期校长李培根在暑期工作会议上 大谈“高校的社会责任”正是其时，具有非常深远的指导意义。

     践行高校的社会责任，首先要履行好教书育人责任。教育责任不仅是现代大学必须承担的第一社会责任，而且是现代大学应承担的全部社会责任的核心和重点。现在和未来的国际竞争归根结底是人才的竞争。而在我国现阶段的现状是：一方面创新型社会的实现，新型工业化道路的发展，和谐社会的构建……国民经济的各个方面都需要大量综合素质强，富有主体精神和创造力的人才；另一方面，由于近年来连续大规模的扩招导致大学毕业生结构性过剩，初次就业困难，使大量的人才闲置，造成人才资源的严重浪费。

    面对异化了的“供需关系”我们的高校应从实际出发切实把教书育人这一最本职的工作做好，屏弃浮躁心理，对学生高度负责，改进教研体系促进每个“个体”的人的个性得到充分的发掘和展现。将科技教育与人文教育相结合，定位准确，服务社会转型和产业结构调整的需要。在具体的操作中既要有大的方针战略眼光，又要有从小处着眼求真务实的勇气和耐心，将各种理念和措施具体到人，只有作到“以生为本”才能真正塑造出具有完整人格的人才，担好最基本的教育责任。

     其次，当代大学还要担当起学术研究的责任。早在19世纪初工业革命发展之际，德国教育学家威廉-冯-洪堡在创立柏林大学之初提出了“自由教育与研究相统一”的教育理念，将学术研究作为一种社会责任引入了大学。在当代，知识经济高速发展，科技竞争日益激烈，创新研究方兴未艾，学术研究责任更应成为高校实现其社会价值的重要责任之所在。担当起学术研究的责任，要求高校的研究者和教育家们要屏弃急功近利心态，跳出是非功过的对立，敢于突破，有“板凳宁坐十年冷，不著文章一字空”的学术研究精神，术业有专攻，潜心有所用为社会的需要和创新型国家的建立贡献源源不断的智慧源泉。

    此间特别要处理好学术研究与市场化的关系：一方面，要将学术研究定位于社会发展之需要，产学研相结合，将研究成果尽快转化为实际生产力，成为新型知识产业的“孵化器”；另一方面，不能过分夸大学术研究的“产业性”使其“功利化，工具化，附庸化”，将大学当成普通意义上的“社会培训服务站”。特别是我校作为一所以理工见长的创新型研究性的大学，在中部崛起的大战略中要充分发挥在科研方面的优势，勇挑科技创新和学术研究的责任。

    在当代社会发展的进程中，现代大学还要担当起服务社会和引导社会前进的责任。担当好引导社会前进的责任，大学不仅要走出“象牙塔”还要超越“象牙塔”即大学不仅要为社会输送大批有用人才和提供源源不断的智力支持，还应自觉的创造新思想，新知识，新文化对现实社会中的不公正，不公平，不和谐的现象和不良倾向进行独立的抨击，在关于社会经济发展和政治改革的重大判断和决策上都要代表“社会的良心”，以权威的姿态成为价值标准的制定者和率先垂范者。在社会的洪流中恪守理性和良知，不作随波逐流者而要作守望者。以自身特有的文化和精神去感染社会，担当起引导社会在正确的方向执著前进。

   注：本文仅代表作者个人观点，与本网及记者团无关！