近日，笔者的一位同学在东十二搂上完自习，不慎将MP3等贵重物品遗留于抽屉中。待他发现东西遗失后，马上赶回了自习室，岂料此时抽屉早已一空。而从他出教室到回来，前后不过十几分钟。

　　笔者很纳闷，这样的事情发生在一所名牌大学，并且还不止一次地发生。大多数人或许都会对当代大学生的素质产生质疑，会对部分学生予以道德谴责。可是，我们是否忽略了最本质的东西——中国现存教育体制的缺陷,或者说，正是当前这种教育体制，造就了许多道德缺陷的学子。
 
  　虽然我们总在提倡素质教育，也总在提倡“德智体美劳”全面发展，可是，受过这么多年教育的人,有多少人真正明白德育才是核心。从某种程度上讲，我们已经忽略了德育的存在。长久以来，老师和家长评价学生的唯一标准便是分数。分数似乎可以囊括一切，分数高也就意味着你一切都是好的，而分数低则意味着你与一切“罪恶”都挂上了勾。

　　笔者曾经经历过一件很令人痛心的事：念小学时曾经班上有一名成绩很好的学生不小心把窗户打破了，因为害怕受到惩罚，他便找老师告状，声称是班上一名成绩很一般的同学打碎的。可笑的是这位“园丁”竟然不作丝毫调查，便跑到班上公开批评了这位成绩差的同学一顿。想一想，这样的事会在一颗幼小的心灵上留下多少阴影。难道成绩就能代替一切吗？ 
  　
　　如此单一的评价标准，使得越来越多的学生忽略了德育的存在，也导致了越来越多怪事的发生：清华大学学生刘海洋竟为所谓的“测试嗅觉”，残忍地将浓硫酸泼向黑熊；云南大学，同样一所重点高校，学生马加爵，竟因一件小事惨无人道的残杀三人。让我们把目光再聚焦到这些人：陈希同，北大中文系毕业, 原北京市委书记,因特大贪污受贿案被逮捕；张国光，北航毕业，原湖北省省长，因贪污受贿被逮捕......他们有学识，有智慧，可他们的道德却让人鄙夷。
          
　　“大学之道，在于明德。”一个人要成就大学问，首先必须具备的便是高尚的道德，然后才是执著于自己对学问的追求。古人曾将人分为四类：德才兼备者、有德无才者、无德无才者与有才无德者。而有才无德者一向被视为“首恶”。这也恰如航海,如果偏离了方向，船的装备越好，它离目标便越远。

    深思德育，我们需要，学校需要，这个社会更需要。 （记者团　朱俊刚）
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