“我们班现在有5个同学是总经理……”记者昨日在我校听到这样的表达时非常震惊，经了解，原来是新闻学院03级广告班因学习需要而成立了5个模拟广告公司。 

    2006年3月，该班开设了《品牌传播策略》这门课。课上主讲老师舒咏平教授并没有像学生估计的那样去分析一些成功品牌案例，而是让全班学生每八人一组成立广告公司，并为公司取名、定位，确定总经理、营销总监、创意总监等职位人选。舒咏平教授告诉大家：“这门课的任务就是每个公司完成一个品牌的策划和推广，而我只是为大家做好宏观的调度。”

公司运作：紧锣密鼓

    第一次课结束后，每个小组陆续完成了第一次任务“公司形象包装”。有一组觉得他们在创意、设计、文案等方面集聚了班里最优秀的同学，并提出了“完美无极限，追求无止境”的口号，确定公司名称为“艾克思”，其为x的谐音，表示汇聚万千智慧；另一小组觉得自己独特的创意能真正的画龙点睛，于是取名为“晶点广告公司”。

    各公司每周的任务都有所不同，依次会涉及到工作计划制定、品牌市场调查、广告设计发布等。每项任务的完成时间为一周，周四的课堂时间既是各“公司”展示工作成果、以提案的方式来争夺“客户”的时候，作为“客户”舒咏平教授则根据每个“公司”的“业绩”决定“投资意向”。

    一个月下来，“天启广告”为一款3g手机寻找了市场定位，“昊纳广告”找到汉阳一房地产商作为自己的“研究”对象，“思肯广告”做了一关于女性内衣的策划案，“艾克思广告”则为某汽车公司策划了一款suv，为了尽可能让自己的工作成熟到位，他们还费尽周折联系到了该汽车公司总部。艾克思的“总经理”陈西埜告诉记者，他们联系的那家公司对他们所做的某些成果给予了很大的肯定，他说：“为了能协调好各方力量，优秀的完成工作，我们每周会有两次例会，大家经常因为找资料、做文案、创意广告忙到很晚。能得到业内人士的肯定对我们是莫大的鼓励。”

提案竞争：争奇斗艳

    课堂之外学生能优秀的完成每周的任务是一方面，但如何以独特的方式展示自己的工作抓住“客户”的注意力也是一大难点。在市场分析那次提案会上，“天启公司”的党楚在报告最后结合了一些数学分析方法讨论了他们的目标市场，赢得了老师和同学的好评。党楚说：“因为大家的实力都差不多，要能抓住客户的心，必须要有创新的地方。那个分析方法老师并没有要求，是我在课后补充学习的，觉得这样会更加专业。”

    在调查中记者发现：“天启公司”在展示公司想象时，配了一首RB式的主题歌，据了解，这首歌的歌词和演唱都是由该组成员独立完成的，然后用相关软件进行了录制；“晶点公司”则在广告创意提案会上拿出了一个油漆桶，原来他们把自己在电脑中的品牌包装设计转化成了“现实”向大家展示；“思肯公司”在品牌概念阐述时，突然播放了一段配乐朗诵，因为他们选择以优美的诗句来表达品牌内涵，“而以配乐朗诵的方式呈现更能在现场引起大家的注意”，该公司总经理这样说。

专业学习：收获全面

    据了解，该院以“公司进课堂”的方式开设《品牌传播策略》已有三年，每年课程结束后，学生的成果都会装订成册作为资料保存在该院资料室，这已经成为该院图书室的一道特殊风景线。对此，记者采访了此授课方式的“创造者”舒咏平教授。
 
    2001年开始开设给大三学生开设这门课程时，舒咏平教授就觉得应该把自己100多个品牌策划的经验和学生知识的整合结合起来，“学生都大三了，有了一定的理论知识，也即将面临就业”，舒教授告诉记者，“于是，我就想到了这个办法。因为这样不但能让大家对大学前期的理论知识有一个整合，也能丰富他们的实践经验，为找工作做好准备。”
 
    该班佘渊告诉记者：“经过这次课，我们才意识到自己身上有很多学生气的地方，比如提案时的穿着、姿态等。这个时候，舒老师除了从专业角度指正我们工作不足之处，还会很细微的告诉我们自己不专业的细节。这些商务礼仪的教导对我们即将面临的就业是非常有帮助的。”（记者团 陈会君）