2005年的“尾巴”上，我有幸“蹭”了一次李培根校长的顺风车，这次特别的经历，让我对李校长的为人处事有了更深刻的了解。

    2005年12月30日晚上，李校长与全校学工口教师代表座谈。会议结束的时候，不觉已经快十一点钟了。我和学院总支副书记马冬卉老师从大学生活动中心出来，边走边讨论工作。

    “你们是不是没骑车？”后面突然响起一个亲切的声音，回头一看，是校长！

    原来李校长在后面看到我们，特地让时任学生工作处处长的马小洁老师把车停下来。得知我住在西边且没骑车时，李校长执意要送我一段。我上了车，看着坐在我前面的直接领导和学校最高领导，不觉有些恍惚，一时间竟激动得说不出话来。

    李校长说：“会开得有点晚了，耽误了你们回去的时间。”马小洁向李校长简单介绍了我的情况，李校长一边听一边点头。

    原本以为李校长听完之后会继续和马小洁处长谈工作，没想到他却把身子一侧，偏过头来问我：“其实许多老师还是很愿意和同学们交流的，尤其是一些老教师，他们会特别喜欢站在学生中间的感觉，你说这究竟是什么原因呢？”原来李校长还在思考刚在座谈会上大家反复讨论的专业课教师与学生之间的距离问题。我一边与校长说话，一边看着他始终保持的侧身姿势，心里不禁一热：通过这个细微的动作，我感觉得到李校长在谈话时是在和我交流，校长在听我说话！他没有把我当成下属，而是以同事、以朋友的身份与我讨论一个现象和问题！

    告别了李校长和马小洁处长，独自走在紫菘公寓区的大道上，忽然才意识到是李校长把我送了回来，回想起之前发生的一幕幕，不禁好奇，李校长究竟是怎样的人呢？之前对校长的记忆和印象瞬间排山倒海似地全部涌了出来。

    印象中的培根校长是一个哲理家。他所说的每一个词、引用的每一句话，都在启发我们思考、引导我们行动。从他在就职演说中提出的办一流大学所需要的“人本、和谐、至善、日新”的精神和“传承、创新、忧患、开放”的风尚，到第二期党员骨干培训班时以“知乎天，晓乎地，修于人，归于一”12个字来表达对学生党员骨干的期望，再到与学工口老师座谈时对我们政治辅导员提出的“四大”希望——要拥有“大爱”和“大志”、同时将这份工作当作“大业”和“大艺”，八字虽少，却让人倍受鼓舞。

    印象中的培根校长是一个聆听者。上任至今，他无时不在用聆心听和记录大家的话。从校长在与学生面对面座谈时承诺的“我最关心的永远是学生”“我很想了解你们的想法”；到在党员骨干培训班上当某位同学表达自己的想法和观点，却因激动和顾虑说不出话时，李校长微笑地鼓励他：“继续说，没关系”；再到与学工口老师座谈时让我们“把遇到的困难和问题都说出来”……他总是选择让我们说，而自己却保持安静。

    印象中的培根校长是一个至诚的人。不单是因为他在公众场合流露出的亲切的微笑，也不单是因为他在与学生、辅导员座谈时一遍又一遍地说“我希望你们能把我当作朋友”，而是因为李校长在一举一动一言一行中所体现出来的“宽广的人文关怀”。正是这种关怀，使他能够站在我们面前坦诚地对我们说：如果我只是想取得名和誉，那我今天就不会在这里与大家交流，因为这并不能判定我作为一名校长所取得的成就与成绩；正是这种关怀，他能够站在我们的角度真实地告诫我们，要将辅导员工作与今后自身的发展联系起来；也正是这种关怀，才会出现校长送我回寝室的一幕。我知道，我仅是一个个体，当时出现的不是我，而是另外一位同事、班主任、或是一名学生，校长也同样会把车停下来、把头探出窗外。

    回到宿舍打开电脑，突然发现记者团和华中大新闻网已经将李校长在表彰大会上和蔼真诚的笑容记录并发布了出来。看到校长将证书发给获奖师生时微笑的神态，看到他对学生竖起的大拇指，看到他把耳朵凑到学生面前用心地听他们说话，耳边又响起了校长在就职演说上的话：“培根不才，何以奉献？赤诚，干净，我的身心，我的灵魂！”

    我不禁热泪盈眶。                               （作者系我校电气学院辅导员）