■记者团 杨梓苑

  “对于我来说，鲍老师给我的帮助就像妈妈的菜，可能真的离开了，会特别想念。”新闻与信息传播学院14级研究生的胡佩延口中的鲍老师，正是在日前获得华中大教师教学竞赛一等奖的网络传播专业教师——鲍立泉。胡佩延已认识鲍立泉老师将近四年，谈起这位老师，他最大的感触就是“受欢迎、课讲得好、有责任心以及和蔼可亲”。

学生眼里的“萌系男神”

  提到鲍立泉，学生们的描述里不乏“帅气”、“男神”等字眼。今年在新闻学院迎新晚会上，深情献唱的鲍立泉也赢得了学生们的阵阵喝彩。据鲍立泉回忆，自己已经参加过三次迎新晚会，但参加迎新晚会并不是出于自己爱唱歌的原因。“大家比较喜欢叫我去唱歌，而且趁着新生刚入学，也可以塑造一个大学老师在他们心中的形象。我只是去和大家一起热闹热闹。”

  他表示：“现在的学生都喜欢学技术，喜欢功利性较强的东西，他们在思考中缺少一种爱、友好以及真诚，作为一个教师就应该把这种东西传递给自己的学生，无论他是教什么的。”

  鲍立泉不仅在新闻学院是人气王，在其他院系，鲍立泉也收获了不少“脑残粉”。

  通过选修公选课《新媒体营销》，自动化学院14级的熊昕也成为了“脑残粉”大军的一员。“感觉我们都成为了他的脑残粉！”他说，“他的‘呆毛’和由内而外展示出的风趣让他成为了新闻学院的人气王。”

  鲍立泉则对他被学生私底下称为“男神”有些惊讶：“新闻学院有很多帅气的男老师，他们才是男神，我不算什么。”

  “不过确实每个老师都希望学生喜欢自己，只是我觉得，对于老师的喜欢应当源于对知识的追求，”鲍立泉说，“如果学生因为我课讲得好喜欢我，那我非常开心。” 

知识的沟通没有长幼

  “说一说你们是怎么想的？”在鲍立泉老师的课堂上，学生经常可以听到类似的问题。和学生良好的交流，是帮助鲍立泉获奖的原因之一，也是他一直以来的希望。

  “我不喜欢老师站在讲台上威严的讲课，我的课堂应当是轻松的、思维开阔的、互动的。”教龄有十四年的鲍立泉对于教学已经有了不少心得体会，“我喜欢我的课堂是积极的，大家都能说出自己的想法。” 他表示，“如果没有互动的话，就像视频课程，我可能讲半小时比我在同学们面前讲一个小时还要累。”

  在《网络传播产品设计》和《品牌传播策略》两门课程中，鲍立泉就采用了是学生和老师共同完成授课的方式。“这两门课中大家的积极性非常棒。而且要去PK，争取拿好名次，十几个人的团队就不断地讨论，这本身就是一个训练的过程。”

  广播电视学13级的冷静怡才刚刚接触《品牌传播策略》这门课程，但她表示：“我觉得这个课蛮有意思，老师还给我们讲了之前学生做策划的事情。”她认为，通过这种方式能够让人知道自己的不足之处，“印象会比较深刻。” 

  不仅如此，有时鲍立泉还会让学生阅读资料后“给自己讲课”，丰富自己知识的同时，也帮助学生进行知识整合。鲍立泉认为，大学不同于中学的“一言堂”，师生在学术交流的地位上是平等的，“人文学科的很多问题是没有标准答案的。而且‘闻道有先后，术业有专攻’，学生也会知道一些我不知道的东西，知识的沟通是没有长幼之分的。”

  当然，鲍立泉也遇到过同学们不太配合的情况，但是他的处理方式很特别：“有时候同学上课会低头玩手机，我就会和他们讲手机上的APP，讲概念的同时，学生的注意力也会被吸引过来。”

阅历和经验是最丰富的教学经验

  在学生的眼中，鲍立泉的课“能把专业知识具体化到现实，例子很丰富到位。”广告学14级的黄尤嘉就说：“感觉老师懂很多，还给我们科普小知识。”

  在鲍立泉眼中，教学是一个思考与观察并行的过程：“我今天看手机的时候就看到了春运火车票网上开售的消息，然后我就想到了‘知识沟’这个概念。因为农民工不会在网上买票，当他们去火车站排队的时候，票早在在线渠道没有了。”

  “你必须要把知识与现实、与其他有趣的事情结合起来，才能引发学生的学习兴趣。你的社会阅历和你的项目经历是你最丰富的教育资源。”鲍立泉认为，通过对业界的接触，得到的案例和经验都将成为自己教学的资源，同时通过跟业界的接触还能知道业界的走向。

  鲍立泉说：“现在有的老师最大的问题是从来不接触业界，但是教大家业界方面的东西。这个会让学生到毕业真正面对业界的时候傻眼。所以，如果我有机会去接触业界的话我一定会去接触业界。”