“你是热爱逻辑，擅长ENGLISH的老师；你是爱瑛姐夫，会烧菜、会做家务、对全英PPT狂热的超级主妇；你是爱瞪眼、蘑菇头、好心肠、爱没心没肺大笑的SUPER二货。”这是张瑛的一位”小粉丝“为她写的凡客体简介，传神地囊括了张瑛的许多特质。

    出生于1982年的张瑛是一名毕业于中山大学的哲学女博士，任教于我校哲学系。她因为人气公选课——“名侦探柯南与逻辑推理”而被很多人了解，又因为自己独特的教学风格和个人魅力而被更多的学生喜爱。提起自己在学生中的高人气，张瑛谦虚地讲，“这应该是因为我既是一个’学霸’也是一个’萌主’的缘故吧。”

不断进步的“柯南课”

    2013年3月，张瑛在我校的第一门公选课开讲。正式上课的那天，能容纳180人的大教室座无虚席，甚至过道上和走廊上都站满了来听课的学生。集合了“柯南“和”推理“这两大热门元素，这门公选课在开课之初就显得噱头十足，火爆非凡，据悉还曾让HUB系统瘫痪，并引来了《楚天都市报》的报道宣传。

    “这门课的灵感来自于之前我碰巧看到电视上一则新闻：中南大学一位老师开设了公选课——《名侦探柯南与化学探秘》。恰逢学校的公选课建设项目申报，人品大爆发，很顺利就批下来了。”张瑛回忆道。

    “我相信柯南一定能在逻辑中复活”，这是张瑛开设这门公选课的本意，她一直坚信逻辑学是高校教育中不可或缺的基础学科。然而，选修这门课的学生多数是冲着动漫去的，对于张瑛在第一节课上展示的全英PPT和大段的逻辑学理论知识并不十分感冒。

    第一堂课的爆满和第二堂课的七成上座率形成了鲜明对比。下课回家后，刷着同学们在人人上对于“柯南课”的吐槽，张瑛偷偷地哭了。她说，从同学们脸上我就读到了失望。“我太在乎同学们的感受，我必须不停地改进直到大多数听课的同学喜欢这堂课，有时候这习惯甚至像强迫症一样。”张瑛说。

    参考了朋友和同学们的建议，张瑛慢慢地为“柯南课“做起了手术，PPT改成了中文的，影片与知识的穿插更加自然了，增加了自由问答的互动环节。2013年10月25日，”柯南课“第二季的最后一节课下课前，课堂上自发地响起了真诚的掌声，这掌声让张瑛再一次落泪了，“但是这是高兴的眼泪，我知道，掌声里饱含对我改变和进步的肯定。”张瑛这样说。

    随着“柯南课”不断地改变、进步，它似乎拥有了越来越多真正对逻辑和推理感兴趣的粉丝。有不少同学在学校的贴吧里讨论这门课程，刚开始的时候，有些人评论说这门课程的知识和播放的柯南动画是脱节的，看不出什么关联。慢慢地这种声音少了，很多人开始在帖子里留言：“认真听是可以学到很多好东西的。”

    生物工程13级的魏楠霖就是被贴吧的推荐吸引着报了这门公选课，他在上学期选修了这门课程，而这个学期，他仍然是有空就去听。他说，“我心目中的柯南课就应该是这样的，虽然可能过程有些枯燥，但柯南的真谛就在于逻辑。只要有新内容，我就愿意继续去学。在学习的过程中我较为系统地了解了逻辑的基础知识，学会了用逻辑的方式去思考。逻辑中的证伪思想，对我的学术帮助也很大。”

    哲学系副教授唐琳认为这门公选课很好得做到了寓教于乐，“考虑到听课学生是非哲学本科专业的大学生，张瑛老师将抽象枯燥的逻辑学知识通过轻松的氛围传授给学生，这是很有意义的大胆创新。”

哲学课上的脱口秀主持人

    相对于公选课，张瑛在专业课和平台课的课堂上表现地更为严肃认真，对学生学习的要求也更高，但她同样在教学中加入了很多有趣的元素，使专业知识显得更加吸引人。

    “我最大的梦想就是成为一名脱口秀主持人”，张瑛这样说道。在逻辑学课堂上，她神情专注，语速飞快，表情丰富，吐槽技术高超。她的笑话让台下的学生笑到肚子痛但她却仍是一副严肃脸。她喜欢和学生们分享她的故事，关于她的求学路，她的留学生涯，她曾经和现在的小伙伴们，还有她十几年的爱情长跑。“但这些不过是种调剂，让你们高速运转的大脑休息一下。”

    上张瑛的课绝不是一味轻松的，尤其在她讲专业知识时是一刻都不能分神的。她讲逻辑学的方式，深刻地体现了这门学科的特点，条理清晰，环环相扣。基本上，张瑛的每堂课内容都安排得十分紧凑，碰到复杂的章节，一旦走神可能就很难衔接。即使当堂理解了，课后仍需要花时间去巩固消化。

    张瑛习惯利用每节课的前五分钟提问学过的知识，这让同学们压力山大，却也因此“被逼着”更加认真主动地学习。“上瑛姐的课很刺激。你别告诉瑛姐是我说的，我怕她知道了以后专门提问我。”哲学1301班的宋梦宇这样说。

    “瑛姐会从身边的事情举例，语言风趣幽默能紧紧抓住我们的注意力让人不想睡觉了，也让我们愿意主动的接受知识。还能让我们发现逻辑、运用逻辑于生活中并且感受到逻辑的魅力。”同班的赵梦佳这样形容这门课给她的感受。

    张瑛认为自己已经基本形成了一种属于自己的课堂风格，虽然这风格并不明显，也很难用简单地词语概括完全，但的确是独一无二的。她并不刻意幽默，她只是将生活百态收集，再用逻辑的视角传递给学生们。“逻辑本就是实用的，与生活有着方方面面的接合。”“当然我十分高兴看到同学们喜欢这种上课方式，每次分析＇案例‘的时候，大家一个个都眼睛贼亮贼亮的。”张瑛笑言。

    张瑛耳根子很软，她在讲”诉诸同情“的谬误时最常举的例子就是学生们会在期末向她倾诉自己的不幸以求得高分。虽然她十分清楚谬误就是错误的论证，但还是会正中下怀地把分数打得挺高。张瑛认为，一方面这是对同学们的一种鼓舞；另一方面，也是因为同学们从课程开始到结束的全情投入，产出应当与投入成正比。“我知道你们首先觉得不能辜负我，其次觉得不能辜负自己。”张瑛曾在人人上这样说。

    除了课堂教学，张瑛还努力通过更多地方式让学生们感受哲学的魅力。在根本上，她一直想把逻辑学这门她挚爱的学科推广出去，让更多的人了解它、爱上它。 

    2013年夏天，对张瑛来说，是格外忙碌的。继邀请台湾阳明大学哲学系王文方教授主讲分析哲学国际化课程之后，她又带领华科六名来自不同专业（计算机、数学、金融学、哲学等）的小伙伴回到母校，参加中山大学“逻辑与认知“优秀大学生夏令营。

“御姐”与“萌瑛”的摇摆

    张瑛有一张看不出年龄的娃娃脸，她有时会与学生角色互换。如果这时瞥一眼像学生一样坐在台下听课的她，你会发觉毫无违和感。她的行为举止也很萌，追求美丽，追求时尚，关注热点，跟着学生们一起追《来自星星的你》。

    “萌”是张瑛的一大”利器”，既能减少距离感增加亲和力，也让她快速地和学生们打成一片，甚至成为分享生活，分享心情的挚友，不过这也给带给她一些小烦恼。

    “当大家赞我‘好萌啊’的时候，我觉得好开心。但是时间久了，我会开始胡思乱想。作为一个哲学女博士，给人的第一印象不是‘有才’，而是‘好萌’，这究竟是幸，还是不幸？“张瑛在以前的采访中就曾表现出这样的困惑。

    在“有才”和“萌”之间的困惑其实也是张瑛对师生关系的把握的困惑。她曾说最理想的的师生关系应该是亦师亦友，是“明灯”和“哆啦A梦”的混合体。然而这两者之间应该如何分配如何调和，她坦言仍在探索之中。

    “我担心学生们只把我当成‘萌主学渣’，其实俺也是一个一心搞学术的学霸。”张瑛笑言。上学期期末考试，法学12级答得不如中文12级好，她分析原因可能是卖萌分散了法学同学们的注意力。为此，这学期张瑛在考虑转型，从卖萌可爱路线并轨到知性御姐路线，但她也担心适得其反，太靠近一个严师的角色而让同学们产生敬畏心理。“其实我还是更喜欢萌一些”，关于萌和御姐之间的纠结，张瑛最后总结道。

“人人”上的感动与真诚

    2012年9月，初来华科不久的张瑛为了方便与同学们的交流开设了人人账号。起初只是为了方便与同学们沟通，了解学生们课堂上遗留的问题，渐渐的越来越多的学生们开始聚集在此调侃吐槽，张瑛的人人也被赋予了更多的意义。

    张瑛的人人有“民间HUB系统“之称，在考试成绩公布后，她会在人人上接受同学查卷，讨论有疑惑有争议的部分，如果出错会及时改正。10级法学系的郑欣嘉虽然不是张瑛的学生，却曾在网上留言: “想到自个儿的几门课成绩以及原创的那句建议“科学考核、标准合理、独立评价、公开有效的申诉渠道“，看到张老师的做法虽然与我不直接相关，却被莫名感动cry啦。其实如果真的用心，问题没有那么难解决不是吗？”

    不只是郑欣嘉，张瑛的这一举动让很多同学感动，一直以来无法查分的烦恼在这一门课上似乎有了一个解决的先例。“原本以为很在意分数，但如果一位老师会在考完后深情款款的诉说对我们的感情，真诚表达歉意，我想分数不过是浮云。《批判性思维》的魅力源于您，知道我们彼此还是知己，还有默契，那就行。”12级社会学的王莹曾在人人上这样留言。

    “泪点低”是张瑛形容自己时喜欢用的高频词汇之一。《还珠格格》她看了几遍，每次看到分离或者受刑的场景都会流眼泪。正因如此，她禁止学生们在每学期期末结课时说些煽情的话，怕掉眼泪太丢脸。然而，她自己一个人时却仍忍不住抒情，她在人人上给教过的班级写日志，回忆认识每个人过程，回忆同学们留给自己的不同的印象。她调侃地称法学11级为“初恋”，亲切地称中文12级为“闺蜜”。

    在张瑛出给12级法学和12级中文的期末考试试卷上，最后一道题是：请分析网络用语“么么哒”的涵义。考试结束后，张瑛从各个渠道收到了许许多多小伙伴们的吐槽，同学们纷纷大呼：“我们的友谊已经走到了尽头，再也没法愉快地么么哒！”张瑛在吃惊之余，很快写了篇日志，并将杨千桦的《让我重新爱上你》改编为《让我重新么么哒你》抚慰学生们受伤的心灵：“以为考试的分数，只是一个数字。 直到把伤痛都细数，才明白你，是学霸无敌。让你重新么么哒我，就当我过去低估逻辑的威力，我会苦苦温习，当初为何，不出原题。”

    法学12级的陈雪飞说：“我想瑛姐发日志是促进师生互动一个比较好的方式，她可以根据我们对她的反馈来重调整自己的出题方式或者类型。我们也可以根据日志了解她的想法。”

    对于一些同学来说，张瑛和他们的关系已经超出了简单的老师和同学的范畴，在课下的时候，更多的是“可以分享逛淘宝心得，也可以共同承担苦痛经历的挚友”。在和张瑛深入接触后，很多同学开始明白,张瑛真正的魅力并不在于“萌”。

    “老师和学生之间是需要这种真正朋友间平等的交流的，不能只是说说而已。只有双方都互相考虑，才能使教学、学习都做得更好。所以我觉得这也是她很受广大学生欢迎的一个主要原因。善于发现学生的优点，善于承认自己的问题，做到真正的和学生打成一片。”陈雪飞这样表示。

    社会学12级的陈楚葳还记得看到瑛姐为他们班写的日志时感动的心情：“瑛姐对我们说她记性不好，记不住别人名字。但是她却记得我们班每一个人的名字。瑛姐还在日志里面提到我写给她的信，我看了觉得特别荣幸，特别开心。我知道我们班在她心里份量很重，她也是全心全意爱着这份事业的。”

    每学期结课，张瑛都会收到几封情深意长的信。2013年6月，张瑛开始装修在武汉的家。装修初期，她就笃定地告诉设计师，一定要预留一面墙，将信裱起来然后挂上去，“当然，批评我的也会挂上去。”张瑛说。

    张瑛小心翼翼地与记者分享了一封来自陈楚葳的信，“你在乎别人对你的看法，其实也许你没那么坚强，但是你会努力做得更好。你教过的学生那么多，你不一定全部都记住名字，但我们都记得你，张瑛。We Love You。”

    张瑛作为一名教师的路才刚刚起步，但“成为一名好老师”这样朴素却又艰难的执念却在她心中扎根盘旋已久。谈到未来，张瑛认为自己还有许多不足的地方需要学习和提高，但她会一直毫无保留地付出，一如过去和现在。