■记者团 周冀

甘霖，材料科学与工程学院副教授、硕士生导师、博士生导师，目前主持“二维MoTe2单晶可控相变的铁电调制”项目，发表SCI学术论文80余篇，连续两年（2018，2019）荣获材料学院“学工之星”称号。自2019年9月担任材料1903班（现材控1902班）教师班主任至今，他积极融入班级，坚持平等交流，重视引导学生树立正确的人生态度，充分支持学生的个性化发展，深受学生们的喜爱，并荣获华中科技大学2019-2020年度“我最喜爱的教师班主任”称号。

甘霖生活照

通常情况下，新班级刚建立，陌生总是带来尴尬。然而甘霖在第一次班会上，随口就能叫出班上每个同学的名字。原来，为了了解同学们，甘霖认真阅读了每个同学交来的个人陈述，对他们每个人的家庭、个性有了基本的掌握。在研究生班主任的协助与班委的积极组织下，班级组建最初的磨合期，度过得非常顺利。

一个优秀班级的创建，仅依靠老师与班委是不够的，全班同学也要积极参与进来，开展班会正是凝聚团魂的重要途径之一。材料1903班的班会为两周一次，以寝室为单位，自选议题轮流主讲。甘老师通常坐在一旁，认真聆听同学们的发言。

“有主题才不容易流于形式，我们最近一次的主题就是安全上网。”甘霖说道，“如果班会只是老师在上面讲，真就变成上课了。要让他们自己来讲，让大家乐意参加这个班会。”

虽然每次班会都只负责稍作总结，甘老师尽可能地保证自己每一次都参与其中。他认为老师毕竟能起到榜样的作用，如果自己能做到次次到场，刚开始部分不想参加的同学，也可能因此坚持参加，慢慢地，这种班会也就会形成一种常规。

除了班会以外，材料1903还积极组织去森林公园集体烧烤，参与班歌比赛并设计班徽班服。班服班徽的设计基本交由同学们负责：国旗元素代表着爱国情怀，而班徽上的三个二次元人物，则代表着三班的“3”。回想那个在男寝公房讨论设计的夜晚，甘老师笑道：“我也提了几个建议，金刚狼的爪子之类的，想把‘3’融入进去，但他们嫌我太老土了。”

材料1903班在森林公园进行烧烤

正如甘霖自己所说，大部分时候，他是作为“班级里普通的一员，和大家一起去经历学习和生活中的酸甜苦辣”。谈及他在材料1903班中扮演的角色，他用桥栏来作比喻——人们通常不会扶着桥栏过河，但如果没有桥栏，人们却往往不敢过河。他的存在就像是材料1903班的桥栏，只是为学生们提供一种“拥有后盾”的安全感，而并非帮他们解决所有的问题。

“我希望给他们灌输一种正确的价值观，就是不要觉得自己是小孩子。无论做了什么，对的、错的，都要承担相应的后果。我只能给建议，然后他们思考，最后还是需要他们自己去做决定。”

甘霖虽然注重给学生自由发展的空间，但并不代表他在学生的三观塑造与情绪调节上放任自流。不过，相比生硬的说教，甘老师选择了一种更特别的方式——早起问好，来把想要传递给同学们的理念，融入生活的微小细节里。

早起一开始只是甘霖的个人习惯，因为住处离学校较远，要按时到校，每天都必须早起。提起为什么会产生在QQ群中问好的想法，甘老师想了想，说：“我就想着，给他们每天打个招呼，告诉他们我起来了，有什么事情都可以找我聊。”慢慢的，班级群里每天都会有不同的同学给予回应，越来越多的同学培养起早起的习惯。

关于班主任应当肩负的责任，甘霖提了两个观点。第一点，是班主任应当起到榜样与约束同学的作用。第二点则是要帮助学生排忧解惑，引导他们树立正确的人生态度。例如，有的同学挂科不能保研，甘霖会现身说法：“我也没有成功保研，但我最后是在北大读的博士，只要你自己肯努力，一切都是有可能的。”

期末考试后，材料1903班在考场进行最后一次班会，前排左一为甘霖