【走课堂】让微积分不再枯燥
发布时间:2011.11.03

来源:记者团 编辑:蒋甜甜 浏览次数:

“我认为无理数要比有理数多!”

 

“我不同意……”

 

周三上午10点,距离上课尚有十分钟,东九教学楼B301教室内,已经坐满了前来上课的学生。几名学生正在讨论着有理数和无理数孰多孰少的问题。

 

在他们身边,一位穿着格子衬衫、戴着黑框眼镜、脸上挂着浅浅笑容、带着浓郁学者气质的老师微笑地看着他们,他就是微积分课程的授课老师,刘早清。

 

随着双方学生都开始积极地发表自己的观点,越来越精彩的讲演博得一旁同学的阵阵掌声。而刘早清,则默默地站在一边,不时用鼓励的眼光,激励一些略微有些胆怯的同学发言。

 

“数学思维是一种非常抽象的思维,必须以批判的眼光看待”,刘早清说:“只有学生们说出自己的想法,并为其辩护,才能更好的理解和掌握这门学科。”

 

刘早清最擅长调动课堂气氛。他经常从数学问题延伸到其它层面,上至天文计算、国家经济宏观规划,下至名人轶事、学校内部情况,.让同学们在津津有味听故事的同时,也对数学产生了浓厚的兴趣。

 

公共卫生学院2011级新生程诚说:“刘老师讲课的时候喜欢走下来和我们互动,并且讲课诙谐、幽默,时不时从数学的角度说几句笑话,让我们在笑声中对数学留下了深深的印象。”

 

“大家闭上双眼,在心里默默地想一想——”发现课堂内容有些枯燥,刘早清又使出了他的“绝招”,用生动的自然现象解释抽象的数学问题:夕阳缓缓下沉,气温也随之逐渐下降,夕阳之下,溪中的水草随着波纹轻轻摇曳——这是多么诗情画意的画面啊!而这些都是逐渐进行的,它们就和数学中的连续性一样,用一点一点你看不到的变化勾勒出一条一条完美的曲线过程。大自然和数学都是这么神奇!”形象的描述,顿时让课堂再次活跃了起来。

 

“数学都是理论上的东西,有没有实际的运用?”一个学生向刘早清发问,顿时,全班的学生都好奇地看着刘早清,期待他的回答。“比如就说导数吧,它在物理上可以求速度;在经济股票上可以求弹性;在恋爱,就可以求你的恋爱指数。你看你们查了那么多星座啊,属相啊,倒不如学好数学,这样才能从数据上打败你们的对手啊!”刘早清幽默的回答,引起了学生们的哄堂大笑,纷纷佩服他的幽默和机智。

 

“微积分是一门学生们想睡却又不敢睡的课程,它的抽象性决定了它不可避免的有些枯燥。” 刘早清认为,老师的职责就不仅是单纯地传授知识,还要想办法营造一个让同学们乐于去接受知识的课堂气氛。”

 

2011级学生谭斌,每次上课都会提前到达教室,在他眼里,“刘老师兼有理科老师的睿智谨慎和文科老师的博学幽默。”

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