编者按：本报９月２７日头版《黄冈中学“神话”背后》一文刊出后引起较大反响，关心中国教育的各阶层读者纷纷致信本报发表看法。本报在此摘登部分言论。
    
    需要说明的是他们的意见并不代表本报。本报将继续关注这一话题。
    
    这场争论最初由一位署名“西门吹雪”的黄冈中学毕业生在网上发表文章指责母校为“应试教育的集中营”所引发。
    
    升学“神话”背后的教育理念
    
    黄冈中学校长接受记者采访时说，“西门吹雪”的看法只能代表他自己，并非主流，“大部分人还是热爱母校的”。
    
    这句话的潜台词是“西门吹雪”不热爱母校，问题是，热爱只能表现为给母校唱颂歌或者提一些不刺耳的意见吗？
    
    记者后来又采访了几位老师。他们对素质教育的理解，同样令我惊讶。该校一位名师这样说：“现在的高考改革，就是推动素质教育和创新教育的，这也就是‘３＋ｘ’和‘３＋２’的最大不同；如果素质教育和创新教育搞得好，高考就应当考得好；黄冈中学考得好，说明这方面一定做得好。”
    
    这是什么意思？这就是说，只要我跟着考试指挥棒转得漂亮，就是素质教育。其实，不管考试改革到什么程度，“考得好＝素质教育”的公式也不能成立，因为人的许多重要素质是“考”不出来的，更何况现在考试改革才刚刚开始呢！
    
    学校一位年轻的特级教师则指出，该校学生在国际奥林匹克竞赛上获奖能证明学校搞的是素质教育，因为：“靠死读书的应试教育方式”根本不可能获奖，“他们的能力已经远远超过了老师，这是真正对智力和潜能的开发。”
    
    他实际上又创造了一个公式：“获奖＝素质教育”。这和“考得好＝素质教育”其实是一回事，因为这种竞赛也是一种考试。在国际奥林匹克竞赛上获奖当然是好事情，但是不可高兴过分，因为这种竞赛是解答别人提出的问题而不是独立提出问题、独立研究问题，其创造性是有限的。许多人都指出，我们的学生在国际上知识性、技能性的大赛中屡屡获奖，而至今没有培养出获诺贝尔奖的人才，值得深思。我看重要原因之一是我们把聪明都用在应试方面了，没有注意培养学生的原创精神。
    
    王晓春（北京教育科学研究院基础教育研究所）
    
    应试教育是一种无奈
    
    首先我声明我是坚决支持素质教育的。但，因为国情，完全实现素质教育是不可能的。我记得南方很久前做过一个调查：机会的不平等造就了财富的不平等。
    
    我是一名湖北人，也是在类似黄冈中学的一所学校高中毕业的。回想当年的高中三年，确实有种地狱般的感觉，每天除了７小时睡眠和１个小时的３餐时间，其余时间都为学习所支配。然而，我非常感激那３年的生活，因为没有那时的奋斗就不可能有现在的成就。她给了我一个选择生活道路的机会，一个成功者所必须的条件！我有很多同学都是农村来住读的，他们生活很艰苦，学习也很刻苦，为的就是能抓住高考这个机会。记得那年高考成绩出来，一些高考落榜的农村同学卷起铺盖回家的时候，我就感到一种无奈和伤感，还有愤怒！以他们的成绩，在北京或者上海是可以上重点大学的，可他们没有选择的机会，因为他们生在湖北，高分数线决定了一切。
    
    ｈａｎｌｉｄｕｏ
    
    “西门吹雪”来信
    
    我就是那个帖子（指《黄冈中学：我的地狱生活》———编者注）的作者。但是我的题目并不是这样。我使用的网名也不是什么西门吹雪，这个西门吹雪是个网络剽窃者。
    
    那是８月初的一天，我在网上看到了北京某报的那篇文章《破解“黄高神话”》。因为正如南方周末记者所言，这个文章的本意是称赞黄冈中学，但文中所说的黄高的一些举措，不要说是教育界人士，在我看来也觉得是应试教育的典型做法。在２１世纪的今天，还把这些做法拿出来作为榜样宣传，我心里觉得有些不妥。这于是引起我的回忆和感慨。我写了这篇帖子————《我在黄冈中学的日子》，发表在一个很小的网站上。
    
    我的网络文字，除了个别地方用语欠妥当，言辞有些激烈外，总体上是比较实际的。
    
    我赞同《南方周末》文章的观点。我也认为，现在的中国，大多数的中学实行的教学和黄冈中学并无太大的区别。从这个意义上说，也可以说黄冈中学是中国中学教育的代表。但是这并不一定应该是中学教育的方向。
    
    在我看来，一个学校的教学方法体系，并不仅仅是其自身的选择，而是学生、家长、学校、社会的要求的合力。有很多问题，其实是学校无法解决的。比如，教育资源分配的不公平。我记得有个朋友给我讲述的一个真实故事。在北京某建筑工地进行一个施工检查，她的老公———一个湖北人，和北京某大型设计院的一个设计工程师聊了起来，聊着就聊到了当年的高考分数，这个北京设计师说了自己的分数，湖北老板显然知道这个真的很低。他不知怎么突发奇想，便从工地众多民工中找了一个湖北籍的，这个民工和这个北京设计师竟然是同一年高考的，这个民工的分数比这个设计师高４３分，但是，还是名落孙山，回家种田，没有出路，只好到北京做苦力。我们谈到这个故事的时候，都唏嘘不已。
    
    所以，应试教育在很多时候、在很多地方，是被动存在的。
    
    我需要向母校道歉。我的这篇文章，使母校、某些老师徒添烦恼，非我所愿。
    
    尽管如此，也希望我的文章能引起一些思考。我还是希望今天的孩子们有个快乐健康的童年和青春。
    
    《我在黄冈中学的日子》网评摘登
    
    的确，黄高的教育方式在我们看来有些近似荒唐，但在整个应试教育的大环境下，黄高……怎么可能跳出这个框框？———黄高人
    
    我在北京上学的时候，看到他们的中学生晚上根本不用上自习，很是羡慕。可是有什么法子呢？人家分数线比你低多了。———ｗｓｙｎｘ
    
    平头老百姓只能靠读书才能跳出农门……黄冈中学很多老师也一样是从农村背景出来的。高考是决定很多人一生命运的，很多老师亲身经历过，所以才希望学生努力。———ｎｏｏｎｏｏ
    
    我从黄冈中学保送到北大读书，在这方面应该感谢这个中学，可是从感情上我真的一点也不留恋她，……我很痛惜我的青春年华就这样压抑而苦闷的一挥而过。———ｊａｃｋｃｈａｎｇ
    
    黄高不是地狱，生活本来就是一个吃苦奋斗的过程，吃得苦中苦，方为人上人。———ｃｔ７０３０
    
    我不是黄冈中学的，我只想说，类似的情形所在多是。我们的中学校长在大会上的名言是：要把学校建成模范监狱。
    
    ———ｙｕｙｉｓｈｉｙｅ