■记者团 王珮琦 陈姿兵

　　在行政管理中，他一丝不苟，兼顾大局，赢得师生一致好评；在教学育人上，他细心周到，全情投入；在科学普及时，他将“天文”与“气象”的奥妙娓娓道来，用公益之心丈量着师者的责任与担当。

　　他是水电与数字化工程学院副教授、副院长徐学军。在2018年的教师节表彰中，徐学军老师荣获“师德先进个人”。桃李不言，下自成蹊，三十余载的教学生涯，在华中大的三尺讲台与面向全国的慕课平台上，他用自己的辛勤与奉献，履行着着育人之责，践行着为师之德。

师生互动：朱笔斜斜，倾注心血

　　每个周六，总有一百多个本科生的作业本堆叠在徐学军的办公桌上。逐字查看着面前摊开的作业本，圈出一个写错的希腊字母，附上规范写法，再继续往下翻阅。这是徐学军的常态。“就算是遣词造句我也会进行修改，逻辑关系也帮学生理顺。”自1987年留校任教后，亲自批改作业的习惯他从未放弃，三十年如一日。

　　徐学军谈到，之所以坚持亲自批改作业，是因为他作为任课老师，细致地批改每一份作业，能让学生更加深刻地到自己的错误，同时他也可以通过作业深入掌握学生的真实学习情况。批改作业如此，与学生沟通交流亦然。上课时关注学生听课反应，下课后或通过指导创新项目与学生交流思想，或在建立的QQ群上回答学生的提问。徐学军表示，现阶段，学生在课堂上的研讨互动意愿不足，这也是他正努力要去改善的地方。他希望，自己可以通过课堂互动，充分了解学生，进而改进自己的教学，因材施教，帮助学生更好地成长。

　　徐学军拥有着一个忙碌的时间表。2011年前，徐学军分管教学和实验室工作，兼顾行政和教学工作，“基本没有在十二点以前睡过觉”。当时的徐学军，一周工作六天，这个习惯他也一直保持到了今天。日程如此紧张，徐学军却始终坚持与学生的高频互动。“虽然会占用点时间，但回过头看，只要用心，与学生的交流还是能做到的。”

教学有方：一点一滴，润物无声

　　不论是本科教学，还是慕课授课，徐学军都有着自己的一套方法。

　　本科课堂中，徐老师的ppt保持着他的风格，界面简洁，方便学生抓取要点，制作许多动画，调动学生积极性，帮助他们更好地理解，吸引他们更加专注地听讲。另一方面，徐学军坚持讲解知识时从问题入手，同时受天文慕课讲授方式的启发，用比喻、拟人等手法增添趣味性。

　　徐学军对教学的仔细也体现在科普教学上。《天文漫谈》是我校首门对外输出共享的慕课，自2015年和2016年10月相继在智慧树和中国大学MOOC上线后，已有近12万余名学员选课学习，在“带着MOOC进山区”课程评选中，此课程获得了最多学习者推荐，位列第一。慕课的受欢迎离不开徐老师的用心。每期慕课的视频教程，他会根据学生的学习反馈和新增知识进行修改，而多数老师的视频一旦上线便不会改动了。这么做是因为天文图像高度讲究时空感，亲手制作较为放心，也方便改动。“这课有魔力，很快就被撼住了。”不难解释为何学习者会有这样的感慨。

　　这种寓教于乐、自然美与人文美结合的教学理念，建立在广泛的涉猎和与学生交流的基础上，同时也源于徐学军内心深处对教师责任的认同：“教师的第一责任是教书育人，在教学中看到学生们开心，我无疑也获得了成就感。”即使一学年主讲多达5门课7门次，徐学军也永远保持教学的积极性。

公益之行：科普步伐，印迹山区

　　师德的实践不止于校内，还延伸到了校园之外，走进了偏远山区。在“带着MOOC进山区，一起看见更大的世界”为主题的公益活动中，徐学军的《天文漫谈》被带到了偏远山区，让那里的孩子近距离接触高校的优质课程。了解到此活动后，徐学军主动提出捐赠了10台天文望远镜和数百张活动星盘影音资料，还两赴滇西山区中学，为孩子们带去了星空观赏课。

　　除此之外，他还计划帮山区孩子建立科学兴趣小组，更好地培养孩子们对自然科学的兴趣，扩大眼界，使普惠教育不仅“落地”，更要“生根”，发挥教育引导社会的功能。通过山区支教老师的协助，徐老师可以和山区孩子保持经常性的联系，引导他们和城里孩子一起参加科普活动。徐学军提到过少年时期老师的鼓励对自己起到了很大的带动作用，他也希望能言传身教，给山区孩子的三观甚至一生带来一点变化，至少还能“读我这本书”。今年10月下旬，他将前往贵州凯里，和那里的孩子进行初步实践。

　　徐学军笑言，教学就像养育孩子，用心养育是个折磨人的过程，亲自参与到教学的点点滴滴，亲眼看着学生们的成长，占用了大量的时间、精力，但正因为这份折磨才培养了感情。他坦言：“我最大的幸福感就是教学带来的职业成就感和人生价值感，我现在对教学也是越来越热爱。”