翻开1963年的校庆档案，映入眼帘的不是宏大口号，而是泛黄纸页的旧色、铅字压印的纹理和一串串朴素而有分量的数字：一百五十多栋大楼、厂房和宿舍，二十四个实验室，一百七十余篇交流论文……它们共同指向一个事实：建校仅十年的华中工学院，已经在喻家山下交出了一份沉甸甸的答卷。1963年的十年答卷，不仅是这所大学早期的记忆，也是今天华科大精神的重要源头。

那是这所年轻大学迎来的第一个整十年校庆。档案中留存的纪念大会请柬只有寥寥数语：“9月28日下午二时，在本校电影场举行建校十周年纪念大会。”随后数日，科学讨论会、实验室开放、运动会、文艺演出相继举行。透过这场庆典回望十年办学历程，可以看见一所大学如何在艰苦奋斗中建起校园，以务实行动充实育人内涵，又在总结经验中谋求新的发展。奋斗、务实、反思，就这样落在了喻家山下一件件具体的事上。

十年建校（1953-1963），校舍林立，道路纵横，绿树成荫

奋斗：将田野变成校园

1953年建校之初，喻家山南麓还是一片农田荒地。档案留下了建设者生活最真实的片段：“住的是工棚，走的是泥巴路，吃的是塘水。”工地上一度汇集七千多名建设者，不分昼夜、不避寒暑，赶工建设；教职工和学生也走出课堂，参加挖土方、平地基、运输材料等义务劳动。到1954年底，开工仅一年多，建筑面积已达9.5万平方米，原本分散在各地的师生得以按期迁入校本部，学校由分散办学迈向集中办学。

1954年，师生们参与挖土方、平地基、运输材料的义务劳动

十年之后，校园已经铺展成形。教学楼、宿舍、饭厅和教工住宅错落分布；图书馆设有十五个阅览室，可同时容纳两千人；十万平方米的运动场、体育馆和天然游泳池，为师生提供了锻炼场所；中小学、幼儿园、医务所、书店、邮局等生活设施也逐步建立。学校还自办苗圃培育树木，十年间种植一百五十余万株。曾经的荒地，终于有了片片林荫。

田野变成校园，靠的是建设者在艰苦条件下持续付出的劳动。物资匮乏，就从手头的条件做起；办学迫切，就在建设中推进教学。工地上的赶工、师生们的义务劳动，以及十年间的植树育林，让校园从最初能够安顿师生，逐步成为设施齐备、绿树成荫的求学之地。“奋斗”也因此有了具体的模样：认准办学目标，在困难面前不退却，把眼前的事情一件件做成。那些泥泞中的脚步和工地上的汗水，既奠定了华中工学院最初的物质根基，也让我们读懂了华科大精神中艰苦拼搏的底色。

务实：从大楼“长”出课堂

校舍落成之后，如何让大楼真正“长”出课堂，成为办学必须回答的问题。建校后的第一个十年，学校坚持以教学为中心，推进师资培养、科学研究和实验设施建设。档案中的专题文章，分别记录了教学、科研、图书馆和附属工厂的发展轨迹：教学质量逐步提高，科学研究从零起步、不断积累，图书馆随教学科研需要持续扩充，附属工厂则把生产现场变为实践教学的课堂。这些建设围绕教学实际需要展开，使新校园逐步具备扎实开展人才培养的条件。

围绕人才培养，学校调整专业设置，推行专业教育，对教学内容和方法作出一系列改革，强调“精讲多练”，重视学生动手能力。据当时办学总结，旧中国高等工科学校长期存在专业范围模糊、理论脱离实际等问题，毕业生往往需要七至八年才能独立承担设计任务。经过改革，华中工学院毕业生达到这一要求所需的时间缩短到两至三年。到1963年，学校已为国家培养八千多名毕业生。这些数字所体现的，正是教学改革向实际能力的转化：课堂所学能否帮助学生更快承担工程任务，成为务实办学成效的具体体现。

1963年，材料力学实验室老师指导学生做实验

在建校的第一个十年里，附属工厂累计接纳近万名师生进厂实习劳动，生产各类机器设备和科研产品数百台。师生经历一百多次失败后研制成功的专用计算装置，正是教学、科研与生产实践相结合的有力见证；自动平衡机、步进马达、光电检查仪等成果，还曾被选送莱比锡国际博览会展览。附属工厂把课堂延伸到生产现场，使书本知识接受实验和生产实践的双重检验。师生在试验中发现问题、反复求证，再将所学用于解决问题，严谨治学与服务国家便落实在了具体的教学和实践之中。

从大楼“长”出课堂，关键在于把办学条件切实转化为育人成效。专业设置和教学方法的调整，回应的是学生学什么、怎样学；实验室与附属工厂的建设，着眼于让学生把所学知识用于实践。学校把“育人”放在一切工作的中心，也以学生能否解决实际问题来检验办学的成效。这样的务实，体现在每一项教学安排和每一次实践训练之中：让知识经得起检验，让学生练就服务国家建设的真本领，大楼才有了作为大学课堂的内涵。

反思：以回望看清前路

1963年9月28日，万余名师生员工和来宾齐聚电影场，参加建校十周年纪念大会，但这场校庆的意义不止于欢庆。校庆活动总结将其目的概括为“检阅成就、总结经验、开展校史教育”。检阅成就，是看清继续发展的基础；总结经验，是把十年探索所得用于今后办学；开展校史教育，则让后来者知道这所大学从哪里走来。三个目的，指向同一个动作：反思。

1963年9月28日，万余名师生员工和来宾齐聚电影场，参加建校十周年纪念大会

校庆日程本身就是这种自省姿态的体现。次日，第四届科学讨论会开幕，共提交论文一百七十余篇；二十四个实验室向来宾开放，二百四十名校友和六百多名厂矿企业来宾参与讨论、参观。9月30日至10月1日，第八届运动会如期举行。纪念大会、学术研讨、实验室开放、体育比赛和文艺活动一同被编入校庆日程。学术讨论和实验室开放，让积累的成果进入交流，也使回顾过去与继续探索在校庆中相互衔接。这不是简单的成果展示，而是把十年积累放在同行、校友和社会面前，接受检验，听取意见。

据校报记载，一千四百余名校友通过书信、来电等方式向母校致以祝贺。不少校友从工作岗位重返喻家山，带来建设一线的消息，也带走母校新的期许。在母校与国家需要之间，校友成为一条鲜活的连接纽带。这种交流也使十年的回望有了面向未来的意义：从毕业生的工作实践中看育人成效，联系国家建设的实际需要思考学校今后的努力方向。

档案中还保存着那个年代的声音。《华工大合唱序曲》创作于1959年5月，正值国家建设与学校发展的关键时期；它曾在庆祝新中国成立十周年的盛大晚会上演唱，1963年校庆时再次响起。同年，“华工歌声”校庆十周年专辑编印而成，所收歌曲由学校面向师生征集。歌声、话剧、舞蹈、游园活动，与学术报告、实验室开放和体育赛事交相辉映，呈现出大学生活丰富而完整的面貌。理性的求索、集体生活的热忱，以及意志、情感与社会责任的养成，都汇入了这次十年回望。共同的记忆与向上的精神，也为师生继续投身学校建设积蓄了力量。

更难得的是，即便在庆典期间，学校仍反思教学质量和工作作风，强调节俭办事、周密组织。能够在成绩面前保持这份清醒，正是自省自觉的体现。对当年的华工人而言，十周年校庆由此成为新的起点：从已有成果中坚定信心，从办学反思中明确改进方向，带着更高要求继续前行。

再次翻阅十周年校庆档案，真正有分量的，不只是那些数字与照片，更是这份答卷如何被一天天写成。前辈们以艰苦奋斗将田野变成校园，以务实行动让校舍成为育人之所，又在回望中不断反思、继续前行。奋斗、务实、反思，由此成为喻家山下代代相传的精神底色。校名几经变化，这份底色没有变。面对建设一流大学的新时代课题，我们唯有接续奋斗、务求实效、不断自省，才能把属于这一代华科人的答卷，写进学校不断向前的历史篇章。十周年答卷已归入档案，新时代答卷正在我们笔下写成。

（作者系档案馆工作人员。）

编辑：牟梓苓霄

审核：万霞、范千

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