近日，教育部高等教育司负责人的一句“大学生应定位为普通劳动者，不能再自诩为社会精英”在社会上引起了轩然大波。

    职业不分高低贵贱，在社会主义社会的中国，按理说每个人都是普通劳动者，这本无可非议，但高教司所说的“普通劳动者”显然不单单是这个含义。跟从事高收入、高技术工作，享有较高社会地位的社会精英相对，这里的普通劳动者指的应该是从事简单体力劳动、收入水平和社会地位较低的工农大众。这样的定位，引起了很多人的不满，有人说：“我入学的时候、向我要钱的时候为何宣传我是社会精英，等我毕业的时候却把我打回普通劳动者。大学生的教育成本那么高，培养一个普通劳动者要不了那么多钱。”

    随着大学的不断扩招，大学生的数量逐年递增，人才市场的供大于需使得大学生的“就业难”问题日益明显。于是便有人提出“中国的高等教育已经进入了大众化的阶段，大学生应定位为普通劳动者”。但是否就业越难，就越能说明大学生的普通劳动者的身份呢，这就要看是从个人心态还是国家就业战略上来定位这一身份了。

    绝大多数用人单位不会计算大学生的培养成本，按照其大学投入来确定薪水，而是根据能给企业带来何种效益来给大学生定位。大学生刚毕业时，基本上处于“高不成低不就”的状况。在这种情况下，怀着一种平和的心态和较低的定位去参加就业选择和就业竞争，显得异常重要。大学生付出较为高昂的成本，获得的是知识和能力，要想让过去的付出得到回报，不是体现在择业上的挑挑拣拣，而是能在低起点上干得比别人好，在后劲上比别人更足。如此定位，很多大学生不会“无业可就”。

    但笔者认为，从国家就业战略上来讲，大学生应该发挥其“精英”的优势。大学生在中国劳动力中所占比重虽然在逐年上升，但也仅占全国人口总数约5%左右，这个比例不仅远低于英美等发达国家，就是对比近邻印度也是不如的。大学生毕竟不是一般意义上的普通劳动者，社会对高学历人才的需求还没有奢侈到让大学生都来从事简单体力劳动的地步。

    高等教育已经进入了“大众化时代”的说法也是值得考量的，这不仅体现在昂贵的大学收费上，也体现在大学的人才选拔机制上。纵观整个学生时代，在从幼儿园到大学的各教育阶段一直是以选拔“尖子生”为主要目的，形成重点学校和普通学校的两个世界，这种标准的“金字塔”结构正是精英教育的典型特征。不能否认，当代的大学生不再是以往的“天之骄子”，确实有人在大学里只是混了张文凭，但是，一流大学里的综合能力突出的优秀学生也不乏其人。让这些优秀人才仅仅从事普通劳动者的工作，知识和能力的价值何以体现？

    关于大学生应当怎样定位，细化到大学生个人，那就是大学期间给自己定立明确的规划并为之努力，在求职的时候认清自己的能力，以平和的心态积极参与竞争和自己能力匹配的工作岗位。这样才能提高竞争力和就业自主权，做到“我的定位我做主”。 （记者团 彭芸）