您是否感觉空余时间多，不知如何更好利用呢？您是否感觉理想与现实差距很大，对专业学习不满意呢？您是否对于现在专业的就业方向不是很清楚，对将来做什么没有方向感呢？您是否受专业所限，感觉将来毕业找不到令自己满意的工作？
11月26日晚7点，大学生发展指导中心杨一平老师在研究生活动中心为广大学子带来了一场“象牙塔里的成长与困惑”的讲座。
只有归属明确的资源，才能得到充分利用
我们为什么读研呢？据一份关于五所工科研究生调查显示，大学生读研排在前三位的动机是：追求更好的就业机会；提高自己的学历；做学术研究。“我们可以分别把这三种动机称为位子取向（为了找到更好的位子）、能力取向、问题取向（对某方面感兴趣），针对不同的取向，其学习方法也不同。”杨一平老师介绍说。
“位子取向是奔着某一个位子来的“，杨老师举例说，一个数学系的本科生说数学专业毕业后不好找工作，所以他考数学专业的研究生。读研期间，他考虑了一下就业。通过打听学长，他得知数学专业毕业后多数做老师，但是他不想当老师。为了达到自己的目的，他到网上搜索了一下与自己专业有关的职位信息。他查了近两百家企业的招聘信息后，发现证券公司也有数学专业的需求。但是他考虑到自己没有这方面的专业背景，和经济、金融这些专业相比，他的专业存在着差距。针对这一问题，他便利用实习来弥补这方面的缺陷。他联系了几十家证券公司，终于有一家被他的真诚打动了。研究生毕业后，他利用实习积累的经验，顺利地拿到了建设银行和新加坡一家银行的offer。
“能力取向就是以提高自己的学历为目的，也就是说他在读研期间千方百计地提高自己的能力，然后以这种能力去找工作。”在杨老师的个案讲解中，她提到的是一个新闻系的硕士生通过参加媒体实习、参加校研究生会这些活动来积累自己找工作的资本。
在问题取向方面，杨老师笑着说，“这是一个非常有意思的问题，在中国为了学术研究的非常少。”杨老师举了一个去年考他们院研究生的例子：一个考生达到了复试线，但是复试被刷掉了，当问他是否愿意调剂到其他学科的科学硕士专业时，他说，他对认知心理学很感兴趣，很想跟着某老师做研究，所以他打算复习再考。“这样的学生就是根据自己的兴趣爱好来读研的，真希望下年复试再遇到他。”
“对那些不知道读研读什么的同学，无论是哪一个动机取向，首先要有一个目标，只有目标明确了，才能知道从哪儿开始做”，杨老师说，“借用一句经济学里常说的一句话——只有归属明确的资源，才能得到充分的利用。”
对自己的专业要保持开放的心态
随着高校大学毕业生的增多，大学生就业的压力也越来越明显。目前，我们的研究生毕业还不能保证100%的就业率。同时在对职业的定义上，我们的职业观念也发生了变化：现代职业具有工作转换性、自我管理的特点，而传统的职业是一种稳定的、组织安排的类型。“如果把传统职业比作成集体出行做大巴，那现代职业就是自驾出行，你要考虑出行的方向、方式，而且还不要忘了带上地图。”杨老师比喻道。
针对这些变化，杨老师建议，“大学生对自己的专业要保持一个开放的心态，只有心态放宽了，视野才会开阔，就业领域才会放大。”她举例道，一个心理学专业的学生如果喜欢计算机行业，可利用专业知识做用户界面设计；一个学计算机的如果喜欢经济，可以考虑做项目策划和投资顾问；一个物理学专业的同学，如果喜欢法律，可以利用法律知识申请技术专利。
怎样去了解职业呢？杨老师提出了获取职业资料的三种途径，一是通过自己的参观实习去亲身感受；二是通过与业内专业人士交谈或者咨询，寻找你职场的贵人，这个贵人至少在他所在的行业有两年以上的工作经验；三是可以通过网络、报纸杂志这些传播媒体间接获取。
对自己的职业有一个了解后，我们就面临着如何规划职业的问题，杨老师介绍了她总结的职业规划五步法：我是谁，我想干什么，我能做什么，环境支持我做什么，我的职业规划。通过分别把这个五个步骤问题的回答列表，然后把每一步中你最先回答的表述用线联系起来，就成为你的职业规划了。
“鱼”和“渔”都要抓
杨老师把一份职业比喻成一棵树，她说，树的外面那些枝繁叶茂、果实繁盛的东西就是职业资讯，而这树长成什么样子、长得大不大、结不结果实，要靠树下面的根，根的部分就是内职业生涯，树的外面就是外职业生涯。内职业生涯就是职业所需要的内在素质以及你从事这个职业的主观感受。“有一句话叫——找工作，不如养工作。在研究生阶段怎么养工作呢？这就是读研要考虑的问题。”
研究生阶段有“鱼”和“渔”的获知之分，第一个“鱼”是具体的知识、技术和方法，第二个“渔”是专业的基本理论基础、解决问题的基本思路和方法。对“鱼”和“渔”，杨老师说，我们都要抓，第一个“鱼”是第二“渔”的基础。如果把它们引入到职业中，也就是一般胜任力和特殊胜任力的区别。杨老师解释说：“一般胜任力是任何一个事业都需要的能力，如基本的沟通能力、团队合作能力等，而特殊胜任力是一种特殊的技能，如作为心理咨询师，你要有较丰富的心理知识；作为技术工程师，你要有较强的动手实践能力。”研究生阶段就是一个养工作的阶段，它除了要发展一般性胜任力外，在读研期间还要学会发现自己的特殊胜任力，只有把这两个方面弄清楚，将来工作才会更简单。
