4月1日，美国数学建模竞赛官方网站传出喜讯，在2009美国大学生数学建模竞赛中，由我校计算机学院06级学生乐金明、高翔、张力、郑朝栋、郑聪、叶济航以及电信提高班07级学生张亮、白敏、袁安峰组成的三支代表队分别荣获一等奖。这也是我校学子在该项比赛中取得的最好成绩。在这些数模牛人的光环背后究竟有着怎样的故事？近日，记者对他们进行了采访。 

获奖：团队合作最重要 

   “我们获奖的关键是团队合作。”当被问及获奖最重要的因素时，郑朝栋如是说。数模比赛的特质决定了在这一比赛中，队员之间的良好合作是非常重要的。在比赛过程中，三名队员根据各自的长处做好分工，然后在此基础上完成自己的工作，才能确保数模论文的顺利完成。

    在这个团队中，叶济航擅长英语，因此负责论文的写作，郑朝栋和郑聪则负责整合资料，建立数学模型，三人分工合作，配合默契。“比赛进行得特别顺利，最后一天，因为自己的事情已经做完了，我还玩起了游戏。”郑聪笑着说道。

    对于团队合作，张亮有着更深的感受。国赛时，因为相互间磨合不够，他和当时的队友因为对某个问题的认识存在分歧而无法确定最终方案，从而影响了比赛进程，最终铩羽而归。而在美赛时，队员们从选题到方案的确定都相当的一致，为获奖打下了坚实的基础。

    事实上，在数学建模创新基地，成员们的关系十分融洽。在这里，上课不是负担，而是一件乐事。每次上完课去食堂的路上大家都会热烈地讨论当天的课程，成员之间也大多以昵称相呼。去年国赛时正值中秋，指导老师买来月饼犒劳参赛队员；今年美赛恰逢元宵节，基地老师又煮来汤圆和大家一同分享。 

比赛：坚持+兴趣=成功 

    对于这群对数学建模有着浓厚兴趣的学子来说，在课堂上学习建模知识是愉快的，但比赛的过程却是艰辛的。四天四夜的比赛，平均每名队员总的睡眠时间不超过15个小时，比赛结束后，三个人都是“飘”回寝室的。回到寝室后,郑朝栋拿着手机想看一会新闻早报，却不知不觉握着手机睡着了。

    郑聪告诉记者，最初有意向参加数模比赛的同学有114人，但一听说暑假要培训，就有一半的人打了退堂鼓，经过一段时间的训练后，因为天气热以及老师的筛选，又陆续有人退出，到最后完全坚持下来的只有六十余人。在这次获奖的团队中，大多数的队员在去年春节只有不到两个星期的休假时间，而同时参加电工电子基地培训的白敏则只回家了五天。

    论及最终坚持下来的原因，大家表示兴趣是支撑自己的最大因素。因为对数学的兴趣，所以觉得能学到实实在在的知识是一件快乐的事情。“对我来说，对数学的热爱是不需要理由的，如果大四条件允许，我还会继续参加数模大赛。”高翔说。 

收获：在实际操作中提升综合能力 

    “有一些事你不去做，就永远不知道有多难，拿论文的写作来说，从word的排版到英文的句法，每一个阶段工作的完成都需要解决横在你面前的无数细节问题。”谈到参赛最大的收获时，白敏这样告诉记者。  
    

    而郑朝栋则认为，数学建模是一个把实际问题抽象化，建立数学模型，最终回归到实际中去的过程。在这个过程中，参赛者自身分析问题、解决问题的能力会得到很大的提升。正是因为参加了数模比赛，队员们接触到了许多在专业学习中不曾了解的知识，也从不断的实际操作中提升了自己的综合能力。现在，他们中的很多人已经开始在实验室跟教授一起做课题，而数学建模的基础对他们而言无疑是一笔宝贵的财富。 

感谢：光环背后是老师们的辛勤劳动 

    张力说，我知道“谢谢”两个字很俗，但是我确实找不到另一个词来形容我们对数模基地老师们的感情。

    在今年的美赛中，数学建模基地派出的12支参赛队，取得了三个一等奖，三个二等奖，六个三等奖的好成绩，是自参加此项比赛以来获奖级别最高、获奖队数最多的一次，这个成绩和基地老师的无私付出是分不开的。在平时的训练中，基地老师按照不同的选题主动联系不同的专家，请专家们作符合基地成员实际情况的专题讲座，开拓同学们的视野，加深大家对数学建模的认识。同时还安排老队员作讲座，为新队员介绍研究成果和参赛经验。在进行模拟比赛时，基地老师要求不同特长的人互相组合，因为只有这样的团队才具有更为开阔的思维和广阔的知识面。   
 
    训练成员专业技能的同时，数模基地的老师们也在不断地探索着团队文化。“一个好的团队一定有着很好的文化积淀，有着能让一代又一代的队员去吸收并为之丰富的文化传统， ‘2008年数学建模创新基地年鉴’已经发到了每一名成员的邮箱，09年、10年我们还会一直做下去。”基地指导老师梅正阳如是说。

    链接：美国大学生数学建模竞赛(MCM/ICM)每年进行一次，至今已经进行了25届，成为最著名的国际大学生竞赛之一。竞赛以三人（本科生）为一组，在四天时间内，就指定的问题完成从建立模型、求解、验证到论文撰写的全部工作，纸质论文经快递寄往美国参加评奖。今年共有来自世界14个国家的2049支代表队参加了这项比赛。

    MCM/ICM与其他著名数学竞赛（如Putnam数学竞赛）的区别在于其着重强调研究问题、解决方案的原创性、团队合作、交流以及结果的合理性，旨在通过数学建模竞赛活动，培养学生运用数学理论和方法、利用文献、计算机等工具分析和解决实际问题的能力，鼓励大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，丰富校园学术氛围，培养学生的创新思维与合作精神。