新闻网讯(记者团 成毅 喻宏宾 报道）当前不少院系利用节假日或特色团日等活动的机会去中小学校进行不定期、短期支教活动，当中会遇到形形色色的困难：对方学校态度冷漠消极配合如何是好？非专业的大学生站在讲桌前该说什么？管不住调皮的学生怎么办……带着这些问题，记者跟随某支教队伍去了支教现场并采访了该小学校方以及我校校团委大学生创业实践中心主任陈扬。 

     记者：院系组织的短期或不定期支教活动需要学生花费一定的时间和精力，对于在校大学生来说，参加这样的活动有什么意义？
 
     陈扬：大学生去支教最关键的是培养自身的社会责任感。支教主要是去贫困、条件艰苦的学校，学生去这些地方亲身体验环境后会产生震撼，认识到这些地区的孩子需要帮助，社会需要关爱。对于大学生来说，具有怎样的生活理念至关重要，在经过路途的奔波以及支教过程中克服困难的锻炼后，学生的社会责任感会得到提高，这对塑造大学生的理念很有好处，帮助大学生今后走在正确的道路上。 
      
     记者：有些学校虽然同意接受支教，但却很难配合，不支持支教工作，甚至出现某些老师把支教生关在教室外的情况。我们应该怎么样和校方较好地合作？
 
     校方：出现这种情况原因在于支教生与校方交流不够。支教生在活动开始之前一定要仔细安排并把想法和校方沟通。有长期计划的支教生最好确定一个有规律的支教周期，方便学校安排课程为支教调整出专门的时间以避免抢课的情况;在一定的周期内设计一个主题,保持连贯性；支教跨度大的可以安排同一年级的同一节课上相同的内容，避免教学的混乱。 

     陈扬：支教生首先应该给自己定位，支教的目的是获得生活理念上的提高，定好位才能向对方展示自己的优势，得到对方的支持。大学生有先进的理念，有更为宽广的视野等等，这些都是可以吸引对方的特色。 

    记者：在校大学生几乎没有专业的教育技巧也缺乏经验，参加的也大多是只教几节课就回去，在讲台上有时会不知道应该讲什么。我们在课堂上应该怎样教？ 

     陈扬：支教生去讲授知识很可能没有对方自己的老师讲得好，所以去教知识是不行的。很多需要支教的地方都是交通、信息比较闭塞的地方，我们大学生过去就可以把外面的大千世界种种有益有趣的描述给当地学生，让他们了解到外面的实际，帮助他们扩展视野，这对他们同样是极大的帮助。 

     校方：单纯的知识灌输我们并不需要。要使支教的效用最大化，就需要双方的优势互补达到资源的最优配置。我们希望支教生能够对学生进行人生观、世界观等方面的培养，在学生性格正在塑造的关键时期，可以通过讲故事等方式，使孩子对人生目标以及生活有个正确的态度。 

     记者：在课堂上，支教生最怕的是学生不听话，看着满教室乱哄哄的场景自己又怎么都管不住，只能干着急。我们怎么样把学生吸引在自己周围呢？ 

     校方：支教生不能只把自己当成和蔼可亲的大哥哥、大姐姐，在让学生感到亲近的同时还要树立威信，该严肃时就应该严肃，例如当全班都不遵守纪律时，可以命令全班起立，然后一二分钟不说话，学生自然就会知道，支教不是游戏，也要认真对待。 

     陈扬：这就需要支教生展示个人的能力了。在支教之前最好是参加一些培训，不要想当然就去，要提高自己的交流能力等等。学校的支教活动比较多，这种培训就要落实到各院系身上。学校也会制定支教手册、指南之类的引导资料，提高支教生的技能水平。支教生还可以去听听一些成功的支教生回来以后开展的支教经验报告会，在那里得到相关的专业信息。 

    另外，学校一直认为在校大学生支教是值得支持的活动，大学生应该是思想观念上的资源。校团委鼓励大家在有计划、有安排、有组织地开展类似地社会实践活动。学生回来之后要多想、多感悟，并把经验得失通过海报、宣传栏等载体展示出来，与大家分享。